說課稿

精選說課稿集合五篇

作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的一篇課文這個單元所選五篇不同體裁的文學作品都是以愛國為主題的學習這個單元，要反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關鍵詞句，學習語言運用的技巧學習《黃河頌》這首詩，還要為本單元的綜合性學習《黃河，母親河》作基礎，由課內向課外深化拓展，讓學生更多地了解黃河。

二、說目標

本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強朗讀教學，不宜過多講解，根據單元要求、課文的特點和學生的實際，確定教學目標為：

1.知識能力目標：①正確流暢、有感情地朗讀詩歌②培養對詩歌的感悟和理解能力

2.過程和方法目標：利用多媒體輔助教學，了解時代背景，激發愛國熱情，打動學生心靈，抓住詩歌的節奏與感情反復朗讀誦詩歌，通過研討分析來深入理解詩歌

3.情感目標：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格②激發熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣

三、學生情況分析及教學重點、難點的確定

初一學生在課堂上樂于表達自己的閱讀體會，而詩歌的民族文化內涵，需要學生用心品悟與積極交流，否則就會造成學生對詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向詩歌語言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過多、過繁的分析，否則會難為學生我將這篇課文的教學重點設定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵運用合作探究的方式質疑、討論、交流自己的閱讀見解，揣摩意蘊豐富的語句，理解深刻的含義是教學的難點

四、學法的指導和學習習慣的培養

通過整體閱讀，學生可以把握作者的情感;通過體會對文中精彩語句的品讀，可以了解把這種情感所表達出來的語言技巧;同時，通過閱讀，學生還可以體會到漢語優美豐富的表現力這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進一步加深文章對學生的感染對于初中學生來說，學法的指導和習慣的培養尤為重要，這是他們走向主體性學習的最根本的途徑本課在學法指導和學習習慣培養方面注重以下幾點的指導教學：

1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩歌

2、在合作學習中敢于發表自己的看法

3、搜集信息、概括信息，養成勤寫、勤積累的好習慣

五、教學方法與教學手段的運用

新課標指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”因此，在課堂上，教師要重視喚起學生的切身感受，激發他們質疑、辨疑的意識，引導他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養“情境體驗”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對話”是我這篇課文主要采用的教學方法，調動學生情感是上好本課的首要條件，如何引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵學生有著樸素的愛國感情，教師應設法激發并強化這種感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品，卻未必能產生心靈上的共鳴《黃河頌》音樂壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動學生的心靈，，并且通過配樂朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節文字做一思路分析即可。

六、說教學設計

1、情境導入

師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調動學生的愛國情感借助圖片、音樂，以強烈的氣勢感染學生，這一教學環節的設計旨在通過充滿激情的開頭，激發學生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學生與課文的距離。

2、說黃河，激發詩情

調動學生的知識儲藏認識黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀拓展學生的視野，激發著學生的情感，給課文教學鋪墊了一個厚實的文化背景這也符合課標中倡導的“大語文觀”。

3、頌黃河，感知詩意

(1)了解時代背景和作者情況

(2)朗讀課文

①教師范讀，進行朗讀指導

②學生自由練習朗讀

③學生齊讀、美讀課文

4、研讀詩歌

(1)讀一讀，議一議，討論兩個問題：①詩人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的?②你認為這首詩歌表達了怎樣的思想感情?

(2)師生交流明確

5、繪黃河，拓展詩趣

(1) 展開想像，學寫誦詩(加深理解，遷移運用)

(2)齊頌升華(在奔騰激越的音樂聲中，教師小結課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時讓全課的教學余味猶存)

一、教材分析：

課題選自教育科學版實驗教材《科學》四年級下冊第二單元，是在觀察了花、果實、種子的基礎上，對植物果實和種子特征做進一步探究，讓學生經歷猜想、推測、驗證、說明的探究活動，明確把種子散播到遠處的科學意義。

二、學情分析：

學生的學習興趣較濃，具備一定的科學探究能力，對植物種子的傳播方式也有一定的了解，但在科學語言的準確描述和科學探究活動的組織實施等方面還有待進一步培養與提高。

三、目標預設：

1、 知識與技能：讓學生采用觀察、假設、測量、實驗等方式，經歷尋找證據、驗證推測的探究過程；

2、過程與方法：認識幾種常見植物散播種子的方式，理解種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯系，獲得關于植物的多樣性、植物與動物、與人類等知識的直接認識。

3、情感態度與價值觀：激發探究植物種子和果實的興趣。

依據以上教學目標確立如下教學重難點;

教學重點：

指導學生開展觀察、實驗、討論等活動，理解植物的四種傳播方式：風傳播、水傳播、動物傳播和自體傳播。

教學難點：

猜想和推測不同的植物把種子散播到遠處的方法。

四、教法學法：

以探究式教學模式的架構為主線，引導學生在自主設計方案、小組合作學習、演繹驗證結論的活動過程中經歷觀察、交流、比較、重組的科學思維過程，感悟科學探究的基本方法，體驗“做中學”的學習樂趣。同時，利用實物讓學生觀察部分植物的果實和種子并猜想、推測其散播方式。在本課教學中，我還有針對性地選擇農遠資源中提供的 “植物各式各樣的播種方式”等視頻資源，用于學生欣賞、了解植物種子的散播方式。開闊學生的視野，豐富學生的課外知識。借助多媒體課件，創設情境，激發學生學習科學的興趣，感悟大自然的神奇與奧秘。

五、說教學流程

（一）了解學生原有 ……此處隱藏4670個字……

b.通過改革，調整與經濟發展不相適應的生產關系和上層建筑，這樣才能實現社會主義的自我完善和發展。

c.實施科教興國戰略。依靠科技，培養人才，尊重知識。（播放視頻，聯系初中所學知識）

a.學生討論并解讀思考探究活動5：（p35）

b.實施小組搶答

6. 課堂小結（用圖示方式展現）

發展生產 滿足消費：

大力發展生產力

（要求）

生產 消費

設計意圖：直觀明了，高度概括。

7. 課后作業：探究活動4（參見教材p34）

（要求：讓學生搜集材料，進行必要調查，以小論文形式展現）

六、 說板書設計

一、發展生產 滿足消費

1.生產與消費

（1）生產決定消費

（2）消費對生產具有反作用

2.大力發展生產力

（1）原因/必要性

（2）如何發展/要求

（板書設計追求結構清晰，內容明確）

一 、 首先說教材

這部分內容我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

1．教材分析

《鳳陽花鼓 》是人民教育出版社七年級下冊音樂第四單元的第一節唱歌內容。 本節是在學習了八音之樂之后編排的。通過本節課的學習，既可以對關東地區音樂的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面繼續學習華夏音樂打下基礎，所以學習這部分有著廣泛的現實意義，是本章的重要內容?！而P陽花鼓》是一首安徽民歌，旋律優美流暢，節奏鮮明生動，曲調抒情，富有濃郁的安徽花鼓的地方風格。

2．教學目標

根據教材的特點和七年級中學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

知識與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》

過程與方法：運用聆聽、模唱學習歌曲運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創編。 情感態度與價值觀：激發學生熱愛民族歌曲，熱愛祖國，珍惜現在，把握未來。

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，

我確定了以下教學重點和難點。

重點：歌曲《鳳陽花鼓》中襯詞的演唱及運用

難點：打擊樂器和節奏為歌曲伴奏

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

二、說教法

教學有法，但無定法?？紤]到七年級學生的現狀，我主要運用創設情境、合作探究、創新實踐等方法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設了一系列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，引導學生在學習過程中多聽、多唱、多想、多討論、多創新，發揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深對音樂作品的理解，真正體驗快樂音樂的宗旨。

三、說學法

我們常說：教會學生知識不如教會學生學習的方法，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，學生是學習的主體，所以我在選擇學法指導時，根據教材的內容和學生的音樂能力，讓學生嘗試自主合作探究的學習方法，動靜結合，在輕松愉快的學習中達到教學目的。

四、說教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的，主要的設計思路分為五個環節：

律動表演 導入音樂課堂——自主學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸 下面，我將分別來介紹這幾個環節：

（一）律動表演，導入音樂課堂（2分鐘）

欣賞民歌《編花籃》，介紹民歌有著悠久的歷史，每個民族、每個地方都有自己的

民歌。鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，通過這樣的一個設計引起學生對"鳳陽”及"鳳陽花鼓"的興趣,為下面學習歌曲提供了一個良好的開端。

（二）學唱歌曲（占時15分鐘）

本環節，我采用了“先學后教，當堂訓練”，聽唱、教唱、設疑、討論等方法，練習6/8拍節奏，準確的換氣點和弱起的整齊，在引導學生的同時，放手讓同學們自主探究學習，改變以前教師提問，學生回答的固定模式，讓他們自己去發現問題，分析問題并解決問題，把主動權完全交給學生，讓他們真正體會到作品的風格，感知歌曲的特點，并完成重難點的突破。

這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

1、借用多媒體，播放歌曲《鳳陽花鼓》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。

解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節奏和小切分節奏音型。

（三）歌曲處理（占時15分鐘）

在這個過程中，小組內交流探討，小組間交流互動，老師深入到各個小組中指導。經過前面的學習，學生會唱歌曲了，但是他們對音樂的理解和表現能力還不夠，所以在鞏固練習這一環節，通過設疑，討論，讓同學們再次欣賞歌曲，真正理解歌曲的風格和演唱情緒，最后老師伴奏，學生有感情的進行演唱，以達到教學效果。

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。

a.請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

b. 采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創編活動（5分鐘）

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學們團結協作的精神。

（五）拓展延伸 （3-5分鐘）

在這個環節，我通過播放各地特色的民歌視頻資料，讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。

最后課堂總結 布置作業

五、說教學效果評價

本節課根據七年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，“先學后教，當堂訓練”的教學方法，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。