說課稿

實用的說課稿四篇

作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的說課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

一、說教材：

質數和合數是在約數和倍數以及能被2、5、3整除的數的特征的基礎上進行教學的。質數和合數是求最大公約數、最小公倍數以及約分、通分的基礎。因此這部分內容的教學不僅要使學生掌握質數、合數的概念，而且能記較快地看出常見數是質數還是合數。這一節內容中抽象概念較多，而且有些概念容易混淆，如：質數與奇數、合數與偶數等。

教學目標：

1.學生能理解質數、合數的意義，會正確判斷一個數是質數還是合數。

2.能初步弄清質數與奇數、合數與偶數等概念的區別及聯系，提高學生對知識的把握水平。

3.讓學生在活動中體驗到學習數學的樂趣。

4.培養學生的觀察、比較、歸納、概括能力。

教學重、難點：

1.掌握質數、合數的概念，準確判斷一個數是質數還是合數。

2.奇數、偶數、質數、合數的區別與聯系。

二、說教法、學法：

首先，在學習準備中讓學生根據以往的知識經驗，對小組號碼數字進行分類(按奇數、偶數分，按位數分等等)。對學生不同的分法老師都給予肯定，同時引導學生對非零自然數的另一種分法，即按一個數的約數的個數來分，從而引入新課。

其次，教師引導學生寫出自己小組號碼數的約數，并繪制成表，讓學生觀察表“按約數的個數來分”該怎樣來分。通過觀察、比較，發現這三類數的特點，歸納、概括出質數、合數的概念。然后教學例2：質數和合數的判斷。教師指出還可以通過查質數表來判斷一個數是質數還是合數，并引導學生制作質數表。從而使學生初步發現質數和奇數、合數和偶數等概念的區別及聯系。

再次是一些練習題鞏固所學知識，拓展學生思維。最后課堂小結布置作業。

三、說教學過程：

(一)學習準備：讓學生根據以往的學習經驗，對自己的小組號碼數進行分類(按奇數、偶數分，按位數分等等)，同時引導學生對非零自然數的另一種分法，即按一個數的約數的個數來分，從而引入新課。

(二)探究新知：

1. 建立質數、合數概念：

找約數進行分類、觀察歸納出質數、合數概念。

2.教學例2：質數和合數的判斷。

“你認為怎樣去判斷一個數是質數還是合數?”

告訴學生還可以通過查質數表來判斷，并指導學生制作質數表，引導學生發現，初步弄清質數與奇數、合數與偶數等概念的區別及聯系。

(三)鞏固拓展應用：

1.填空 2.判斷 3.思維訓練

(四)全課小節：這節課我們學習了什么?你有哪些收獲?還有什么問題?

(五)布置作業;練習十三的第2、3題。

說課稿 篇2

設計思路：

“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術源于生活，生活處處蘊藏藝術的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關的《茉莉花》，把茉莉花的形態、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態韻律的表現能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創造性的表現音樂的情緒、情感。

活動目標：

1、激發幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優美、柔和。

2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。

3、運用肢體語言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。

活動過程：

一、初步感受音樂。

1、觀察茉莉花圖片。

師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）

2、傾聽音樂。

老師用優美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著……）

二、根據音樂進行律動活動。

1、聽音樂，用手表現、想象自己就是一株茉莉花：

（1）觀察幼兒的表現，把好的動作反饋給大家。

（2）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）

2、啟發幼兒用身體來造型。

（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮。

（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態，注意提煉孩子的動作。

（3）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。

三、送花香，自然結束。

說課稿 篇3

一、教材分析

1． 教學內容的地位和作用

本節課是九年級第二單元《關愛自然 關愛人類》的第二節第一框，是基本國情教育的一個重要組成部分。通過本課教學，培養學生的人口觀和人口憂患意識，明確自己肩負的責任。

2．教學重點和難點

分析我國人口特點，說明人口問題是我國經濟和社會發展的十分突出的制約因素，是本課的重點也是本課的難點。

本課重點闡述和分析我國人口眾多，是我國社會主義初級階段的一個重要國情。正確認識我國人口眾多對經濟和社會發展的影響，是正確認識和把握國情的一個重要方面。

學生對于人口眾多有一定的認識，但對其構成的問題缺乏理性的思考，這就要求我們在課堂上采取直觀的方法幫助學生突破這一重點和難點，通過多媒體提供給學生許多直觀的材料并引導學生聯系身邊的實際情況進行分析，增強學生的感性認識，激發他們思考的熱情，加深學生的理解，使他們能上升到一定的高度。

二、 教學目標

知識目標：了解我國人口現狀的特點，明確當前我國面臨的嚴峻的人口形勢。

能力目標：初步培養學生比較、分析問題的能力。

覺悟目標：培養學生正確的人口觀和人口憂患意識，明確當代青少年肩負的重任。

我們的目標是為了激發學生的學習興趣，開拓學生的知識視野，發揮學生集體學習和個人學習的相互作用，培養學生認識問題、分析問題的能力。

三、教學方法和手段

本節課，我主要采用啟發式和討論式相結合的教學方法，在教學中通過多種方法和手段以激發學生強烈的學習興趣，同時注重知識的傳授與能力的培養相結合，讓學生動腦、動口，經過學生的思考和相互交流以及與教師的交流、探討，從而掌握知識、活躍思想、深化認識、提高覺悟，以達到完成預期的教學任務的目的。同時通過多媒體給學生提供生動的畫面和一些具體的材料及數據，是學生獲得多樣化的的刺激，增強學生的學習興趣，開拓了學生的視野。

四、教學過程

（一）導入新課

用動畫首先敲響人口警鐘。全面調動學生的聽覺和視覺等感覺器官，吸引他們的注意力，目的在于激發學生的學習興趣，。

（二）講授新課

我國面臨嚴峻的人口形勢

1、我國人口現狀的基本特征

議一議：以上這些材料說明了我國人口具有什么特征？

讓學生通過討論的方式得出結論。意圖主要是使學生學會將基本事實轉

化為基本觀點，以進入思維方法狀態。

2、人口問題已成為影響中華民族生存與發展的重大問題的主要表現：

第一、人口眾多，制約經濟發展和人民生活水平的提高。

用多媒體提供兩段材料

討論：這兩則材料說明了什么問題？

讓學生經過充分的討論，在教師的引導下進行分析，訓練學生的思維方法，提高學生的分析問題的能力。采用啟發討論式教學可增強學生思維過程的積極因素，有利于學生在主動學習的過程中盡快掌握科學的思維方法。

第二、人口眾多，影響勞動就業和勞動者素質的提高。

多媒體顯示一段有關世界各國國際競爭力評價報告的數據資料。

提問：材料中的數字反映了什么？

造成這種情況的原因是什么？

運用典型的資料增強學生的感性認識，激發學生思考的熱情。然后讓學生聯系社會上的下崗現象，在教師的引導下分析原因，除了是因為體制轉軌以外，一個較重要的原因就是因為人口眾多造成的。

第三、人口眾多、增長過快，給自然資源和生態環境帶來了沉重壓力，并造成一系列社會問題。

讓學生就身邊的事實舉例。這樣培養了學生理論聯系實際的能力。

第四、我國人口結構老齡化速度加快也會帶來日益嚴重的社會問題。

多媒體顯示一段有關聯合國預測老齡人口的情況，并幫助學生分析人口老齡化帶來的問題。因為學生缺乏這方面的了解，在教師的幫助下可加深理解。

（三）小結

通過小結可以發揮學生的主體作用，有利于學生鞏固所學的知識，也能培養歸納、概括能力，以完成教學目標。

（四）反饋檢測

上述問題對我國經濟和社會發展有什么影響？

通過反饋，檢測學生掌握知識的情況，并使之成為課堂教學的有效補充和延伸。

說課稿 篇4

一、教材分析

《讓幻燈片“動”起來》是選自海南出版社出版的初中《信息技術》八年級(上冊)第一章《制作有聲有色的幻燈片——集成多媒體報告》第六節。

本課的主要內容是設置幻燈片動畫效果和切換效果，是小結性的操作與學習，也是前幾節內容的延展，在學生已經能獨立制作簡單的演示文稿，能自如的運用幻燈片中的插入圖片、藝術字、文本框、自選圖形以及聲音影片等對象的基礎上，進一步學習設置幻燈片動畫效果和切換效果，從而使演示文稿圖文并茂、生動有趣。教材在第六節安排這些內容，目的是讓學生學會對幻燈片進一步進行美化，同時讓學生了解片內動畫與片間動畫的區別，為學習下一節“使用應用設計模板”知識奠定基礎。教材這樣由易到難，由靜態到動畫的設計，符合學生的認知規律，易激發學生的學習興趣，有利于創新意識與審美能力的提升。

八年級的學生已有一定的操作能力和探究能力，且求知欲望強，設置幻燈片自定義動畫效果與切換效果的步驟既有共性又有特性，自定義動畫設置步驟稍繁，學生掌握自定義動畫設置步驟后，稍加提示，就可自主學習幻燈切換效果的`設置。所以我確定：

重點：設置幻燈片自定義動畫效果。

難點：設定播放順序與時間。

二、教學目標分析

當前，信息技術教學內容著重選取促進學生信息素養的基礎內容進行教學，重點讓學生掌握信息技術這個基礎工具，培養學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續發展能力。根據八年級學生心理、智力發展水平及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節課的教學目標為：

1、 知識與技能目標：

讓學生掌握設置幻燈片自定義動畫效果的一般步驟，通過學生動手操作，提升他們的實踐能力和處理信息的能力。

2.過程與方法目標：

通過播放一靜、一動的幻燈片，讓學生產生求知與創作欲望，主動愉快地接受任務，自主合作探究完成任務后，總結出設置步驟，促進學生創新、團結協作、自主學習能力的提升。

3.情感目標：

讓學生在完成任務的探索過程中，通過操作、思考、討論、交流與評價，培養學生務實的作風，認真學習的態度、對信息技術與探索新知的興趣。

三、教法分析

1、任務驅動法

信息技術新課標明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。將信息技術教育、美術教育和德育整合，設置一個大任務拖動幾個小任務的方式，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。使教學內容合理流動，水到渠成。

2、直觀演示法

此法主要運用于創設情境，展示學生作品。本節課從一開始就播放賀卡，激發學生的求知欲望，讓學生主動愉快地接受任務，符合該階段學生的認知特點。完成任務后，展示學生作品，利于學生交流，進行美育與德育滲透，獲得成就感，增強學習的自信心。

3、分層教學法

新課標提出“教學要面向全體，讓每個學生都得到發展”，針對學生的差異，在設計任務時我注意任務的層次性。讓學生根據自己的能力自主選取任務。我還充分強化自己的角色意識，做平等中的首席，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。啟發、誘導貫穿始終，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，讓課堂在生動、有趣、高效中進行。

四、學法分析

本節課學生的學習流程圖如下：

接受任務——思考討論——合作操練——探索質疑——自主創造

建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。所以我創設情境，精心設計任務，讓學生主動接受任務，讓不同程度的學生搭配，共同合作探究，互相扶持操練。在操作中探索質疑，在完成任務和自主創造中實現知識的掌握和融合。

五、教學程序分析

教學環節

教學過程

師生互動

設計意圖

激情導入

播放用幻燈片做的兩張內容一樣，一張沒有動畫效果，一張有動畫效果的節日賀卡，然后問：這兩張賀卡有什么不同呢？想不想做出這樣的賀卡呢？學了本課后，你也能做出這樣的賀卡。

通過對比，給予學生強烈的視聽感受，并適時提出愿景，激發學生探索新知的欲望。使學生主動、愉快地接受任務。同時即復習了舊的知識，也能檢驗學生的觀察力和記憶力。

任務：

請為所給的幻燈片

設置不同的動畫效果

1、試一試：將學生分成三個組，每個組給一個只有單一對象的幻燈片，要求對其設置動畫效果

2、賽一賽：給每個組同樣的一個圖文聲俱備的幻燈片，要求對所有對象設置動畫效果。

3鞏固練習：給出三張對象數量不等的幻燈片賀卡，讓學生自主選取任務操練。

學生操作，遇問題小組討論，教師點撥，完成后和其他組交換任務，然后每組派一位代表說操作步驟。

教師先啟發：把所有對象合起來做動畫效果時要注意什么？進而引出難點問題：如何設置播放順序與播放時間。學生在組內合作探究，協作學習并嘗試操作，教師巡視、組織討論，輔導、答疑。集體評優，讓學生說說設置步驟與注意事項，教師點評。及時幫助學生提升知識。

教師巡視，答疑，及時對學困生給予幫助。操作完成后，播放有待提高與設置合理的作品，師生共評

遵循信息技術新課標“以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設置內容?！钡闹笇枷?。先分散了難點，從簡單任務做起

競賽環節是本堂課的一個小高潮，也是對學生進行一次審美教育與德育的良機，讓學生學會公正合理地評價他人作品，養成尊重他人及他人勞動成果的習慣，同時也能讓他們獲得成就感，增強學習的自信心

關注學生的差異性，體現了分層教學，讓每個學生都能得到發展

課堂小結

1、“學了這節課，你有什么收獲？”

（1）、設置幻燈片動畫效果

（2）設置幻燈片動畫效果的注意事項

2、想想還有什么方法讓我們的幻燈片更美更富有動感

鼓勵學生暢談設置步驟與學習收獲并相互補充

教師引導延伸

讓學生對本節課有一個深刻完整的印象，幫助學生梳理知識，加深學生對知識的記憶，完成真正意義上的知識建構。

適時提出愿望，將課堂得以延伸

拓展練習：制作一個演示文稿，對其設置幻燈片切換效果

1、看一看：播放幾張設置了動畫效果與切換效果的幻燈片。

2、布置作業：讓學生課后自主創作一個演示文稿，并設置動畫與切換效果

學生觀察，讓學生說說這幾張幻燈片與我們做的有什么不同？

教師提示可在“幻燈片放映”菜單欄中去實現操作

學生根據提示課后練習操作

學生通過類比，知道片內動與畫片間動畫的不同。引出布置的作業

教是為了達到不用教的目的，設置幻燈片動畫與設置幻燈片切換有較大共性，所以學習完設置動畫效果后,稍加提示,就可以讓學生自主探究或合作探究去完成

六、評價分析

本節課緊扣新課標的思想與要求，遵循“以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設置內容”的指導思想。采用任務驅動的方式來整合美術、思品和信息技術三大學科，通過任務這根導火線，向學生拋出任務，及時扶持、肯定，有力地激發了學生的創作欲望和學習熱情，直觀演示、分層教學法的使用兼顧了學生的差異性，力求讓每個學生都得到發展，整個過程中教師只是一個引導者，學生全程參與。自主合作探究學習方式的指導實現學生學習方式的變革。

　　20xx年11月20日