西門豹教案

西門豹教案合集九篇

作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的西門豹教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學要求：

1、學習課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學的教育。

2、讀懂每個自然段，繼續練習給課文分段，歸納段意。

3、學會本課生字，理解重點詞、句。

4、流利、正確地朗讀課文。

教學重點：

了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的；練習分段，說段意。

教學難點：

西門豹破除迷信的經過。

教學時間：

三課時

第二課時

教學過程：

一、復習引入。

1、這節課我們繼續學習21課《西門豹》。通過上節課的學習，我們知道了西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，聯系課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個主要原因是什么呢？（河伯娶媳婦、年年鬧旱災）要改變鄴地的狀況，必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災的問題。首先，我們來看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問題的？

2、上節課我們講了，西門豹了解了河伯娶媳婦的實情后，他是怎么說的？請看P122，我們把西門豹說的話讀一讀："我也去送送新娘"，這句話你是怎么理解的？（以送新娘為名，懲治巫婆和官紳）過渡：現在我們就來看看，西門豹是怎樣以送新娘為名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。

二、教學第二大段。

（一）請同學們默讀課文第二大段（10—12自然段），自學課文，學這一部分，由老師提三個問題（掛小黑板），同學們邊默讀邊思考小黑板上這幾個問題：

1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時候，他心情怎樣？

2、用"~~~~"勾出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？

3、懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？

①我先請一個同學來讀讀這幾道思考題。

②為了更好地幫助同學們學習理解這幾個問題，我們來采取分組、分題重點學習的方法：

一大組著重思考第一個問題；二、三大組著重思考第二個問題，這個問題稍難一點；四大組著重思考第三個問題。

你那道思考完了，也可以思考其他組的問題，等會可以搶答。時間為2分半鐘，開始！

（二）大家剛才自學認真，現在我們來討論這幾道思考題，先看第一題，第一大組重點回答：

1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在處治巫婆和官紳之前，他看到了什么？

（指名說）

（七十多歲的巫婆和十來個女徒弟：女孩子淚流滿面……）

這時候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長官西門豹心情怎樣？

（對官紳、巫婆痛恨；對女孩子同情）

小結：第一大組學得很好，第一個問題我們就解決了。現在我們看第二個思考題，二、三大組重點回答，其他幾組可搶答。

2、用"~~~~"勾出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？

⑴誰來讀讀你勾的句子？

⑵老師把西門豹說的這段話寫在燈片上，出示幻燈片："不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。"

①齊讀這一段話，你是如何理解的？

②課后第三題在這幾個詞語下面加了著重符號：不漂亮不會滿意選個漂亮的。

③你談談你對這幾個帶點詞語是如何理解的？

（不漂亮：長得不乖。這兒并不是真指姑娘長得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護這個姑娘。不會滿意：不高興，不同意。河伯不高興就會女大水。選個漂亮的：找個長得好看的，這兒也是一個借口。）

師小結：這三個帶點詞語有一個共同點——它們都是借口。

④同學們再看看這幾個詞語之間有什么聯系？

（因為姑娘不漂亮，所以河伯不會滿意，就要發大水，要解決河伯不滿意，只好派一個人去跟河伯說一聲，過幾天再先個漂亮的送去。）

師小結：的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會滿意，只有再找一個漂亮的送去，選誰給河伯說一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達到了什么目的？（送巫婆去死）

⑤我們理解了幾個帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯系，那么，你對這兩句話又是如何理解的呢？（表面的意思：西門豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個"不"表明自己的態度是慎重的，要為河伯選個漂亮的媳婦，同時客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。真正目的：保護姑娘免遭迫害；送巫婆去死。）

⑶西門豹對巫婆說的話應如何讀，誰來試試？（指名2人讀，全班讀一次）

⑷西門豹語氣平靜，態度堅決，一個"叫"字把巫婆投進了漳河。（板：投巫婆）

⑸看幻燈：這就是西門豹命令衛士把巫婆投進漳河的情景。長期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應有的下場。

⑹西門豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙，再讀西門豹對巫婆說的這兩句話，聯系課文想一想，西門豹使用的這種方法叫什么？（將計就計）

①"將計就計"什么意思？（利用對方的計策向對方施展計策。）

②再聯系課文想一想，西門豹用了巫婆的什么計策又向巫婆施展了什么計策？（利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個神，并每年要為河伯娶媳婦的計策。而西門豹正是利用了這一點，讓巫婆去見河伯，達到了處死巫婆的目的。）

小結：西門豹就這樣，不動聲色，將計就計處死了巫婆。二、三大組回答二個問題時，發言積極。

過渡：西門豹又用同樣的辦法，又一個"叫"字，把官紳頭子投進漳河里。

（板書：投官紳頭子）我們來看第三個思考題，四大組重點回答。

3、為什么要把官紳頭子也投進漳河里？聯系前面的課文理解。

（①首惡，他和巫婆勾結騙錢害人。②不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。③不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人。）

小結：這三個問題，同學們自學得不錯。

（三）我們接著學習第二大段中的13、14自然段。

前面是老師提問，同學們思考討論這三個問題的，下面請同學們自己讀（可默讀，可小聲讀），自己提問，看你們有什么問題？看哪些同學提的問題最好？（學生自讀，學生提問）有的同學提問很有份量，由于時間有限，課堂上我們來重點討論同學們提的這幾個問題，其它的問題下課后再討論：

1、其它官紳為什么要提心吊膽？（官紳頭子投下去了，他們害怕輪到自己。）

2、其它官紳為什么要面如土色？（他們十分害怕被投進漳河，投下去就沒 ……此處隱藏10283個字……含義。

【教學課時】

三課時。

【教學準備】

幻燈片、小黑板。

【教學進程】

第一課時

〖要點

初讀課文，學習本課生字新詞，了解課文大意。學習文章的1～9自然段。

〖過程

略。

第二課時

〖要點

學習課文10～14自然段，重點理解西門豹是怎樣破除迷信的，從而認識西門豹這個人物。

〖過程

1、同學們，通過上節課的學習，我們知道：西門豹剛到鄴地，看到的是田地荒蕪、人煙稀少，當他深入調查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個根本原因。這兩個原因是什么?最主要的原因是什么?

2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實際情況，西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個最根本的問題的呢?這就是我們這節課要重點學習、討論的內容。

3、西門豹調查了解鄴地的實情之后，他是怎么說的?(齊讀西門豹說的話)

4、“我也去送新娘”這句話含義深刻，你是怎么理解的?

5、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去“送”新娘的?(請大家自讀課文10～13段，邊讀邊思考：西門豹先后懲治了哪些人?是以什么理由并用什么辦法懲治的?在書上勾畫批注)。

6、現在我就來檢查一下剛才同學們自讀課文、思考問題的情況：

請先討論：

西門豹先后懲治了哪些人?

7、請一個同學讀10自然段，其余同學邊聽邊看圖邊想，西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。

8、西門豹怎樣當眾“送”他們去死的呢?也就是說以什么理由、用什么辦法為民除害的?(默讀11自然段，用1、2、3標出西門豹“送”巫婆去死的三個步驟)

9、是哪三個步驟?

10、第一步西門豹看新看到了什么?想到了什么?

11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆?(用____勾出西門豹說的話)

理解句子：

⑴ 西門豹說這些話的目的是什么?

⑵ 找了什么理由和借口來懲治巫婆?

⑶ 懲治巫婆最關鍵的話在哪里?從字面上看他說這句話時是以什么語氣來說的?“麻煩”是什么意思?按這種理解該怎樣讀?

⑷ 西門豹內心深處真的是很客氣的嗎?那是怎樣的?從哪些地方看出態度強硬、不置分辯而沒有商量余地?

⑸ 該怎樣讀這個句子(與剛才朗讀比較)。

12、巫婆愿意去說嗎?他會怎樣?

13、西門豹第三步又是怎樣做的呢?這里進一步看出西門豹怎樣?

14、西門豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來學習的?

15、下面就請按上面教的學法，自學西門豹懲治官紳頭子這部分。(按小黑板出示的自學提示進行討論)

16、就這樣，西門豹借著送新娘不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當眾處死了“神害”的首惡份子，這樣達到了什么目的?作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠?對!他并沒有就此罷休，而是面對漳河站了很久。他又在想些什么呢?(小聲讀12自然段，他說了幾次話?分別是怎樣說的?用勾出)

17、西門豹說這些話的目的又是什么呢?(體會西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀)

18、真是說者容易聽者難啊!此時此刻，官紳們怎樣呢?(看圖想象說話)

19、看到此情，老百姓明白了什么?(讀句子)

20、“從此，誰也……發大水”這句話進一步說明了什么?

21、學到這里，聰明的孩子們會清楚地認識到：西門豹借送新娘實際上做了什么?他送走的僅僅是兩個人嗎?

22、作業鄴地的大官，他手握大權，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當眾處死了他們，達到了什么目的?這個辦法真巧妙啊!這叫什么辦法?

23、送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決?他還做了什么?(看書)

24、引讀……日久天長，背景離鄉的人們陸續回到這里安居樂業、辛勤耕耘，人們逐漸過上了幸福的生活。從這里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人?

25、通過兩課時的學習，我們學完了這一課。你知道課文主要寫了一件什么事?你覺得西門豹是個什么樣的人?你最佩服他的什么?

26、這個故事雖然發生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官──西門豹。

第三課時

〖要點

總結全文，指導分段，感情朗讀課文，練習復述故事。

〖過程

略。

教學目標：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

2、了解課文主要內容，體會西門豹是怎樣用于破除迷信、為民除害的。

3、理解西門豹的方法妙在哪里。

教學過程

一、創設情境，導入課題

1、交流調查，確定研究主題

今天，我們繼續學習《西門豹》，我們知道，西門豹初到鄴這個地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開了調查。上節課我們跟著西門豹一起進行了調查研究，誰來說一說造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因？

2、假如當初魏王派往鄴也這個地方的不是西門豹而是其他官員，他會怎么說？怎么做？

二、探討研究，自主合作

1、讀課文，找出西門豹是怎么說和怎么做的句子，畫出來。

2、多讀讀，體會體會西門豹的說法，做法巧妙在哪里？

3、自己鉆研好了的同學與你的小伙伴交流交流。（學生朗讀，畫有關句子，小組合作學習）

三、呈現學習結果

1、西門豹的做法巧嗎？你是抓住哪些句子來體會的？

2、學生說完后出示課件。

a.“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送送新娘。”

b.“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?/p>

c.“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”

d.“官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血?！?/p>

3、看來西門豹的做法的確巧妙呀！人禍解決了，那么天災呢？齊讀最后一段。

四、練習訓練思維

西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（ ）！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去，就會被（ ），而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里（ ）。他們進退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（ ）的，他們的鬼把戲（ ）。

五、作業小超市

1.課下以小組為單位，把課文演一演。

2.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？