說課稿

【熱門】說課稿集合8篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

【教材簡析】

《魚游到了紙上》課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年，發現他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質。課文以聾啞青年愛魚到了忘我的境界為主要線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。寫成了這篇內容生動、具體的文章。

教學時，把學生放在主體地位，以“魚游到了紙上”為線索，抓住重點的詞語來理解文章的段落、語句，完成學習任務，提高學生素質。

【目標確立】

根據中年段 “如何抓住重點詞語及含義深刻的句子領悟文章內容，更好的落實三維課程目標” 校本教研研究的問題，我確定了本課第二課時教學目標：

1、知識目標：

抓住描寫聾啞青年畫魚和觀魚的句子進行訓練。

2、能力目標：

（1）有目的的進行課文朗讀訓練，培養學生良好的語感。

（2）引導學生自讀自悟課文，學習作者細致觀察和描寫人物的寫法。

3、情感目標：體會文章的思想感情，學習聾啞青年做事勤奮、專注的精神，培養學生堅持不懈的品質。

【教學重點】引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發。

【教學難點】理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。

【教學設計與教學特色】

一、欣賞名畫，導入新課；師故設懸念，生巧解課題。

師生一起欣賞著名畫家齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹。欣賞后，請生談談這幾幅畫畫得怎樣？教師適時引導：今天，我帶大家一起走進一位能讓魚游到紙上的“特殊”畫家，那就是27課《魚畫到了紙上》（教師有意把“游”板書成“畫”）。當生質疑時，師故作愕然，問道：“不對吧，魚只會在水里游，怎么會游到紙上呢？”請生回憶課文內容回答，巧解課題。

（導入這一環節，通過播放課件讓學生欣賞名畫，感知畫畫得栩栩如生，如同真的一樣，體會畫家技法之嫻熟，巧妙導入新課。我又想到著名特級教師于漪說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢的吸住?！币蚨覄撛O一個生活場景，從俗語導入，以此來吸引學生的注意力，巧妙解題：為什么是游而不是畫。）

二、研讀課文，體會人物品質。

（一）出示問題1：課文中哪些句子，使你感受到魚游到了紙上？請選擇你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用“——”畫出有關句子，并說說自己的體會，有感情朗讀。

1、學生自讀課文，圈點勾畫，體會字詞句含義，有感情朗讀。

2、全班交流，教師引導學生品味語句并借助多媒體來指導學生有感情朗讀，讓其體會青年畫家技法之高超。

（二）問題2：這位聾啞青年為什么能把魚畫的鮮活逼真，如同游到了紙上？請一邊默讀課文，一邊用“～～～～”畫出有關句子，體會字詞句的含義，將你的感受讀出來。

1、學生進行“讀——思——畫——批——讀”，教師巡視指導。

2、小組內進行交流。

3、全班交流。我引導學生通過品詞析句，并用多種方法閱讀，如：指名讀、范讀、比賽讀、評價讀等，體會青年人雖然聾啞，但專注和勤奮，這是他畫的魚之所以栩栩如生、贏得了大家贊嘆的原因。

（三）交流：“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么聯系？

（四）美讀課文。此時學生心里對聾啞青年的專注、勤奮產生了敬佩之情。以輕柔音樂為背景，請學生隨著音樂美讀使自己感受頗深的句子，升華情感，積累語言。

（研讀課文這一環節，體現了以下四個特色：

1、結構清晰。整個環節緊緊圍繞著“魚游到了紙上”這一主線展開了兩個問題，即“哪些句子讓你感受到魚游到了紙上？”“聾啞青年為什么能把魚畫得栩栩如生，如同魚游到了紙上？”

2、語言文字訓練。特別突出了讀的訓練，俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蔽闹忻鑼懬嗄戤嬼~、觀魚的情節語句優美，讓學生多朗讀、感受，可以增強學生的語感、體味意境；讓學生在朗讀、分析中理解詞意，體會句意，潛移默化地對學生進行思想教育，同時培養了學生的讀書能力和讀書習慣。語言文字訓練還體現在：我指導學生觀察文中插圖，結合圍觀人的語言、神態、動作想象當時議論的情景，這一環節培養學生觀察想象能力，也提高了學生語言表達能力，使語言文學訓練真正落到實處。

3、運用多媒體現代教學手段。為學生展示青年畫魚、看魚的圖畫和有關句子，增強學生的感性認識，并把其中的重點詞語如“呆呆地、靜靜地……”用鮮明的顏色突出，幫助學生更深刻地理解句意。

4、突破難點。理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間的關系，是本課教學的難點，我引導學生嘗試用關聯詞語“之所以……因為……”和成語“胸有成竹”來理解兩者之間的聯系，問題就迎刃而解了。

三、拓展延伸。

1、從這位青年由“心中有魚到紙上游魚”的學畫過程，我們可以看出他具有怎樣的優秀品質？

2、交流課前搜集到有關勤奮刻苦、專心致志的名人故事。

（拓展延伸環節以故事感染學生，使學生學習勤奮、專注的情感得到進一步升華。）

四、鼓勵學生學習青年和作者積累材料的方法，總結全文。

青年畫魚取得成功，得力于反復觀察，積累了很多有關金魚的材料，心中有魚才能落筆生輝。作者寫這位勤奮、專注的青年，同樣得先進行觀察。那我們今后做任何事情，只要像青年那樣全身心的投入，就一定會取得成功。

這堂課的教學內容是牛津英語1AM3U2Inthefruitshop中的Lookandlearn。教學設計是以日常生活中的水果為題材，包括了“apple,orange,pear,peach,”學生喜聞樂見、易于接受的內容。通過學習使學生會讀這些水果，并了解其相應的特征。

1、有趣的情景創設，緊扣的環節導入。

根據一年級學生活潑好動、好奇心強的年齡特點，我將迪斯尼樂園里的卡通人物帶入課堂，學生的積極性馬上被調動起來。通過帶學生游迪斯尼樂園的情景創設，自然引出本課的主題（fruit）。從大環節處理上，采用總分總的方法：先是香港迪斯尼樂園全景圖，再是四個人物的依次引出，輔之以詳盡的路線圖，接著是到迪斯尼樂園里的水果店里買水果，對上述水果及課外的水果進行整合，最后是告別香港迪斯尼樂園，迎接上海迪斯尼樂園的到來。線條清晰流暢。

在小環節處理上，即在教授四個水果的過程中，我采用了“看一看”、“聞一聞”、“ ……此處隱藏11960個字……繞農家院經營過程對模塊四的專題二巧宣傳拓市場整合成四節內容，引客、待客、留客、送客，引客是農家院營銷管理的第一步，但在整個農家院經營管理中卻至關重要。培訓計劃對本課的要求是掌握并能夠根據自家實際情況選擇合適的營銷手段，從而為在待客中如何營銷自家做好鋪墊，進而提高學員經營農家院的能力。

二、說學情

本次培訓對象為30名農家院經營者，以女性為主。30—45歲人員占多數，年齡跨度相對較小，思想活躍。多數學員是初中以上文化程度，在此之前，學員曾接受過禮儀和烹飪的學習，接受能力比較強，但從未參加過農家院營銷的相關知識培訓，他們有經營農家院的實踐經驗，也有吃苦耐勞的精神，但理論基礎薄弱。知道有廣告，也想通過廣告宣傳增加客源，但不知道如何操作。

三、說教學

根據自編教材的培訓計劃，結合農家院經營者的認知結構及其心理特征，特制定如下教學目標：

（一）知識目標：1、了解優質服務對農家院營銷的重要性。2、掌握農家院電視、網絡、報刊、宣傳單等營銷手段。

（二）能力目標：能夠根據自家實際情況選擇合適的營銷手段。

（三）情感態度價值觀：初步樹立優質服務和營銷的意識。

四、說教學重難點

通過與農家院經營者交談，得知他們對于營銷知識知之甚少，不知道有哪些宣傳手段，更不知根據自家實際去選擇合適營銷手段的這種情況，確定本課的教學重難點。

教學重點：掌握農家院電視、網絡、報刊、宣傳單等營銷手段。

教學難點：能夠根據自家實際情況選擇合適的營銷手段。

五、說教法學法

本次課打破常規的純理論滿堂灌的教學方式，教師根據農家院經營者在實際經營當中遇到的問題設問，引發學員思考討論。授課過程中采取案例教學法，列舉發生在他們身邊的例子進行講解，開拓他們的視野，并把所學知識實際應用，讓學員通過練習，鞏固新知。

六、說教學過程

教學過程中，我注重突出重點，突破難點，為實現教學目標服務。本次課共分為四個環節。

（一）第一環節：問題導入

學員共同思考得出結論：在市場競爭日益激烈的今天，農家院需要靠營銷去擴大知名度，即所謂的“酒香還怕巷子深”、“會做還得會吆喝”。

通過提問，引起學員思考，激發他們學習營銷的欲望。

（二）第二環節：新授

本次課共有兩個話題，采取教師提出問題————學員討論———教師點評講授———師生共同得出結論的授課思路。

話題1：想啥法讓客人知道我的農家院？

教師提問：北京平谷的回故里、吉慶寶民農家院一年四季生意都非?；穑匾蛑痪褪菭I銷做的好。大家知道有哪些營銷手段嗎？學員思考共同得出結論：電視、網絡、報刊、散發旅游宣傳單等。教師進行點評講解：

1、電視：播放一段視頻《山之吧》，介紹平谷區黃松峪鄉山之吧農家院的環境、飲食以及憶苦思甜的經營理念等。通過觀看視頻讓學員討論總結電視傳媒的優缺點。教師匯總電視的特點：覆蓋面廣，圖文并茂，能從各個方面表現產品的特色，但費用昂貴。教師推薦《北京電視臺》的《京郊大地》和《四海漫游》欄目，另外農家院可以利用特殊的電視廣告進行宣傳，如公交車、地鐵上的移動電視、寫字樓里的廣告電視等。

教師通過案例進行教學，讓學員更直觀的體會電視傳媒的優缺點，并結合自家實際選擇合適的電視媒體，并靈活運用。

2、網絡：隨著現代科技的發展，網絡無疑是農家院的重要營銷途徑，讓學員思考討論網絡營銷的優缺點以及可以選用的營銷網站。教師匯總網絡的特點：影響面廣，能綜合利用各種藝術形式，更新快，能從各個方面表現產品的特色；受硬件與上網條件的限制。教師補充網站收費及操作步驟：（1）京郊旅游網，采取兩種合作方式；（2）中國農家樂協會，三年為期等。除了相關旅游網站，推薦學員利用QQ群、博客、微信等發送農家院信息。

通過向學員詳細介紹每個網站的具體操作步驟，幫助學員解決根據自家實際選擇使用哪個網站進行營銷的問題，從而突破本課的難點。

3、報刊：學員思考討論報刊的優缺點，教師匯總：普及面廣，價格低廉，可提供精美圖畫；實效短，靈活性差。教師推薦唯一的地鐵免費發放報紙《信報》以及它的收費標準和發放最佳時間。其他報刊《北京晚報》、《北京晨報》、《當地旅游》、《旅游情報》等。告訴學員要針對不同讀者群，選用不同的報刊進行營銷。

通過案例教學法使學員能夠根據自家的定位選擇合適的報刊進行營銷。

4、散發旅游宣傳單和農家院名片：提問學員一是去哪些地方散發，二是什幺時間去散發。引起學員思考討論得出結果：到人流相對集中地區，利用節假日、當地各種節慶活動散發等。師生共同總結出人流相對集中地區和平谷的節慶活動。

教師引導學員討論總結出結果，通過案例教學解決學員散發宣傳單和名片時候的困惑，幫助學員樹立利用當地一切有利時機去營銷農家院的理念。

通過四種營銷手段的討論和案例教學，突出本次課的重點，通過詳細介紹每種營銷手段的具體操作步驟以及收費標準，突破本課的難點。力求讓學員明白這樣一個道理：要想人知道，先得作廣告。

話題2：如何吸引客人到我家？

客人已經知曉我的農家院，但在眾多農家院中如何讓客人選擇我家，如何吸引客人到我家？學員共同思考討論得出結論：取個好名字、設計響亮宣傳口號、吃住玩有特色、服務熱情等。教師進行點評講解：

1、取個好名字：讓人一看就能記住，并能夠引起某種遐想的名字，本身就是對農家院的宣傳，列舉幾個富有文化內涵的農家院名字。

2、設計響亮宣傳口號：列舉幾個代表性的宣傳口號。

3、吃住玩有特色、：播放一段視頻《追著桃花品美食》，介紹四戶農家院各自經營主打菜和服務特色。通過觀看視頻讓學員能從中有所啟發，并突出強調農家院只有吃住玩有特色才會有吸引力。

4、服務熱情：列舉雕窩村金河農家院的兩個例子，引起學員對服務熱情重要性的共鳴。

授課過程中列舉發生在他們身邊的例子進行說明，引起學員對自家經營的反思，使學員意識到只有在保證產品和服務質量的基礎之上最大限度的挖掘自家優勢，才能吸引更多的客源。

（三）第三環節：學以致用

出示一個表格，讓學員結合自家情況選擇合適的營銷手段。然后讓幾名學員代表發言，學員先互評，教師再進行點評。

通過學以致用，讓學員鞏固本節課需要掌握的重難點知識。

（四）第四環節：小結

師生共同總結本節課所學習的主要內容，教師強調切合自家實際的營銷才能夠把客人引進家門，才能夠給農家院帶來意想不到的收益，只有在正確的營銷理念支配下，才能使農家樂“長”樂，實現持續發展。

七、說教學

本節課根據農民的認知結構和心理特點，采用討論和案例的教學方法，力求使學員在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的營銷能力和服務水平，從而達到了較好的培訓效果。針對學習內容和授課對象，在以后的培訓中嘗試雙師合作教學方式改革，以便更好地為農民服務。