大班數學說課稿

關于大班數學說課稿模板10篇

作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班數學說課稿10篇，歡迎大家分享。

大班數學說課稿 篇1

各位領導、老師們:大家好!今天我說課的內容是幼兒園大班數學活動《認識人民幣》。

一、說教材。

對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會經驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。所以我設計了這節活動《認識人民幣》。

二、說目標。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據大班的年齡特點我確立了以下目標:

1、認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2、認識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。

3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

根據活動目標，我把活動的重點定位于:認識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。

活動難點是:初步學習錢幣的換算。

三、說活動準備。

為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發現的機會。我做了以下準備:

1、教具:多媒體課件、文具店超市。

2、學具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學法。

根據3～6兒童學習指南里的科學領域中的學習核心是激發幼兒探究興趣、體驗探究過程，發展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發、觀察法、操作法、演講法等。

學法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。

四、說活動過程。

我把活動過程分為三大環節:

第一環節:初步認識人民幣。

觀看小視頻，激發幼兒的學習興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。

第二環節:認識人民幣。

本環節中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。

第三環節:了解不同面值貨幣的換算。

本環節也是活動的重點，難點。首先我會引導幼兒認真仔細觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關系。

五、說活動反思。

通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動?；顒又泻⒆觽兌己芊e極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認識，但在"買文具"的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。

大班數學說課稿 篇2

一、分析教材

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1. 使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2. 使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關系，能正確識別整點、半點。

3. 培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二、教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是協助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉關系。

三、教法與學法

為了協助幼兒掌握幼教教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系;活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習;遵循積極性原則，教師借助環境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣;遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如： 7:00 時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

四、教學準備

小兔木偶，動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

五、教學過程

一)開始局部

二)活動

開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我時間，人們學習、生活、工作都離不開它

三)基本局部

活動中我防止了一言談” 和 “自問自答” 注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1. 讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察

教師提問 “ 看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數字?這鐘面上有多少數字?這 12 個數字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。

2. 認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉關系

本環節中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發現這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想， 2點~3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

3. 看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣例習慣的培養。

四)結束局部：評聰明娃娃

每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結束了

六、活動延伸

1. 教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

2. 在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間， 5點種到下班了 。

< ……此處隱藏11567個字……次活動的重點：學會用多種方法組成“5”。難點：能認識重量和數量間的關系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數量越多，單位重量越大數量越少。

三、教法和學法。

本節課于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒更好的掌握教學重點，突破難點，依據《3—6歲兒童學習與發展指南》，本次活動在教法上力求體現以下幾點：

1、根據幼兒的學習方式和特點，利用生活和游戲中的實際情景，引導幼兒理解數概念。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

指南中指出，要理解幼兒的學習方式和特點，幼兒的學習是以直接經驗為基礎的，要最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，那么，在本次數學活動中，幼兒的學習方法上力求體現：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。

2、在直接感知、實際操作和親身體驗的基礎上，開展小組合作和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。

3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。

四、活動過程。

1、導入：教師展示魚架，讓幼兒認識點數和斤數對應的三種魚（一斤魚、兩斤魚、三斤魚）

將點數和斤數對應起來，讓幼兒有更直觀的認識，將符號與實物小魚結合起來，這是符合本班幼兒點數的經驗的，這是提升幼兒數經驗發展的關鍵點

2、教師讓幼兒自由曬5斤魚，即把魚上的回形針夾到麻繩上。

在這個環節中，請幼兒自由曬5斤魚，給幼兒充分的自主操作體驗的機會，感受。

3、展示并讓幼兒自主表達5斤魚的不同曬法，在師幼互動中在展示板上呈現4種曬法。

通過點數的方式讓幼兒體會物體的數量不會因為排列形式、空間位置的不同而發生變化。如本次活動中，讓幼兒從小中大三類魚中自由曬五斤魚，并讓幼兒自主表達。請幼兒在自主表達5斤？？的不同曬法，讓幼兒初步體會重量一定，

4、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數最多，并把曬法和條數記錄在展示板上。

5、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數最少，并把曬法和條數記錄在展示板上。

在這兩個環節中，教師對幼兒的任務提出了不同層級的要求，從自由的曬五斤魚，到具體有條數的要求，讓幼兒感知在總量一定的情況下，由于基數的不同（一斤魚、二斤魚、三斤魚），數量相應的變化，但是這種組合是有規律的，讓幼兒在這個環節中感知到這一總量一定，數量的有規律的變化。

6、幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚，串成魚干項鏈送給客人老師。

最后的任務是以小組合作的方式曬10斤魚，串成魚干項鏈。從曬五斤魚到曬十斤魚，這是對于幼兒的數概念的更高要求，在個體充分感知的基礎上，借助于同伴合作的形式，在同伴互助交流中，對于幼兒的數經驗有進一步的提升。

大班數學說課稿 篇10

大家好，我說課的活動內容是幼兒園大班活動《排序》。

一、說教材

1、教材分析

本節課作為幼兒大班的學習內容——排序。排序這部分知識已經安排學習過大小、粗細的教學內容，在這基礎上再繼續學習按顏色、形狀等規律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發現其規律特征。

2、教學目標分析

根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動目標為：

(1)過操作活動，學習按顏色、形狀等規律、特征進行繼續排序。

(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。

3、教學重難點分析

根據本節課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發現按顏色、形

狀等規律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規律特征進行排序。

二、說教法和學法

大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節

課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節課采用了如下教法和學法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。

2、觀察法：

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發現兩種簡單的排序規律，建構知識系統。

3、自主探索法：

幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行排序的士制作過程。

三、說教學流程

(一)、整體思路意圖

本節課教學內容是在幼兒學習按大小、精細的規律特征排序的教學內容基礎上展開的教學。整節課教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。

(二)、教學方案

1、以淡話的形式引入，激發幼兒的興趣。(小品表演)

2、學習發現有規律的排序。

(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規律。

出示范例圖：引導幼兒觀察、發現圖案的排序規律。

(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規律。

(3)幼兒動手操作，按順序有規律進行繼續排序，教師觀察、指導。

3、制作頭飾

(1)提供材料，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規

律的排序。

(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。

4、活動延伸

讓幼兒用實物，按一定的順序有規律的排序。

四、教學效果預測

本節課利用小品表演形式導入，能激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據;幼兒的學習的現實起點，直接了出示兩種簡單的排序規律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了

幼兒對排序的認識，又培養了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還會培養了幼兒創新的能力。