說課稿

【精品】說課稿集合7篇

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

一、教材分析

1、教材的地位

眾多的人口第一課時是九年義務教育初中地理第一冊第三章第一節的內容。教材編排是以人口—環境—資源為主線，正確闡明了人地關系，學習本課內容是學習本章其它部分知識的基礎，也是為今后學生進一步學習有關社會科學知識打下基礎。

2、教學目標

依據教學大綱和教材內容及學生實際，確定目標如下：

知識目標：知道我國人口眾多，是世界上人口最多的國家；掌握我國人口分布特點；掌握我國人口基本國策；通過讀圖，找出我國人口分布情況等。

技能培養： 學會計算人口密度；培養學生讀圖、用圖能力；培養學生聯系實際，關注社會，培養學生發散思維能力；培養學生運用圖表、數據、文字材料等，分析問題、總結問題、解決問題的能力。

情感教育：通過講述我國人口，使學生認識中國人口問題的嚴峻性，初步樹立必須實行計劃生育國策的觀點，樹立正確的人口觀；加強我國國情、國策等教育，增強學生的社會責任感和使命感。

3、重點和難點：

重點：我國人口基本國策及我國人口分布特點。（理由是計劃生育是解決我國人口問題的基本國策，同時也為初三學生學習相關知識打下基礎。我國人口分布特點上人類在改造自然發展生產過程中逐漸形成的，它受到自然、經濟、社會歷史等因素制約。這些知識是學生必須認識的內容。）

難點：人口過多帶來的問題或影響。（理由是根據初一學生的認識水平及學生大多缺乏綜合分析能力）

二、教法分析

教學方法的優劣直接影響學生的學習情緒、學習過程和學習效果，根據教學目標、教學內容要求及學生的思維特點，在本節教學中圍繞教學目標，精心設計課堂質疑，充分發揮學生為主體、教師為主導,調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣。教學中運用讀圖分析法、啟發誘導法、分組討論法。

三、學法指導

自主合作學習。通過引導學生讀、思、議，以發揮學生主體作用，充分激發學生學習興趣。

讀：培養學生閱讀地圖的習慣和能力。思：通過教師提問啟發，學生積極思考達到學習的要求。議：學生圍繞教師的質疑，展開討論，進一步理解知識。

四、教學程序

問題導入：世界上人口最多的是哪個國家，我國在1995年抽樣調查、第五次人口普查結果，我國總人口是多少，分布情況如何，過多的人口帶來哪些問題或影響，該如何控制？（理由：一方面吸引學生注意力，引起對我國人口的高度重視，另一方面可激發學生求知欲和興趣，同時可對本課學習的內容有個粗略的認識。）

探究新知，師生互動：［課件］播放一組人口眾多的照片和錄像ィ崳剩菡廡┱掌和錄像給大家留下了什么深刻的印象?（學生自由發言）師歸納小結。（能使學生感性認識我國人口眾多）接著展示［課件］我國人口增長圖師指出1995年、20xx年世界人口總數，并讓學生計算一下，當時我國人口占世界總人口的比例，啟發學生從圖中發現“我國人口數量多、增長快”及引導學生分析研究840年—1949年百年多時間與1949年—20xx年50多年時間人口增長情況，并討論分析其原因。［課件］顯示“全國各省級行政區的人口數量（1999）”圖［提問］我國人口最多的省級行政區是哪個，人口最少的省級行政區是哪個?（學生讀圖回答）（通過這些數據，使學生更加充分地認識到中國人口數量多的特點，各省數量相差大，為學習下一知識點作基礎）接著師也聯系一下本地實際（加強鄉土教育）針對前面得出的結論，師分組讓學生思考討論：我國人口數量多，增長快，給我國社會發展帶來的問題或影響（設計意圖：可使學生充分認識我國是世界上人口最多的國家，有利于加強我國國情教育，可培養學生識圖和解題能力及培養學生探究問題的能力）接著設問：針對我國人口眾多，對我國的社會發展帶來了嚴重的影響，那么應用什么方法解決？（前后銜接，通過學生思考、回答，突破重點）

關于人口密度教學：可以這樣轉入，我國人口眾多，這么多的人口分布在哪里？從地圖上怎么閱讀？一個地區的人口疏密狀況用什么表示，怎樣計算?為了理解人口密度啟發學生計算江蘇、山東、新疆、西藏四省的人口密度（作業本），并根據結果思考：我國人口分布有何特點?（設計意圖：使學生能充分理解人口密度，并為學習接下來的內容作準備，同時可提高學生探究問題能力）

顯示“中國人口密度圖”［讀圖提示］1．Ａ、Ｂ兩點的人口密度各在什么范圍?2．我國哪些部分人口密度大，哪些部分人口密度小?3．我國人口界線是從什么地方到什么地方？4。在圖中找出人口密度最大的省和人口密度最小的一個自治區。師指導學生讀圖，歸納小結。（設計意圖：培養學生讀圖、用圖能力，為突破重點奠定了基礎）［課件］閃爍“黑河、騰沖”的名稱和之間的人口界線ィ崳剩萑絲誚縵叨南、西北兩部分面積和人口占全國的比重各是多少?學生回答基礎上小結：我國人口分布不均，東南部稠密、西北部稀疏（設計意圖：通過師生互動，層層設問推進，實現重點的突破）

歸納小結：根據本節課知識內容和特點，對照地圖采取概括式小結方式（目的：是為了使學生對所學的知識及時鞏固，加深對所學的知識運用，提高學生讀圖、用圖能力）

反饋練習：為了真正落實本課時的教學目標，培養學生讀圖、用圖能力，引入練習

板書設計：

人口總數:1995年20xx年

人口最多的省區和最少的省區

我國是世界上人口最多的國家

影響

人口增長快

最大的省區

人口密度人口國策

人口分布界線最小的省區

各位老師：

大家好！

我今天說課的題目是北師大教材第十冊第五單元“勞動”主題的一篇主體課文《幸福在哪里》。

我們的編者針對現在學生家庭教育的特點，認為學生在家在社會中都很少參與象樣的勞動活動，社會上也很少出現“勞動光榮”的輿論，學生常常借故而逃避勞動。編者們將“勞動”這一主題編入教材可謂是“用心良苦”，而《幸福在哪里》就是本單元的首篇故事，可見其地位的重要。

根據課文內容及教學要求，我定下了以下的教學目標：

1、 熟讀課文，理清課文的主要內容與脈絡；

2、 對學生進行口語訓練，對復述故事打好基礎；

3、 理解“幸?！钡恼嬷B，培養學生主動參與勞動的習慣。

教學重、難點定為：

1、 對學生進行口語訓練，對復述故事打好基礎；

2、 理解“幸?！钡恼嬷B，培養學生主動參與勞動的習慣。

《幸福在 ……此處隱藏7374個字……適合欣賞，領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅優美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉。

　　2、教學目標：

　　針對這篇課文的特點，根據低年級學生的年齡特征，我設計了這樣的教學目標：

　　知識目標：認識本課8個字，會寫"貝，蝦"兩個生字。

　　能力目標：能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　情感目標：感受祖國的美，熱愛自己的家鄉。

　　3、教學重點，難點：

　　在學習了新課程標準，深入理解教材的基礎上，我確立了如下的教學重點，難點：

　　1、認字。

　　2、感受美麗景色，欣賞優美的語言。

　　3、畫中感悟，品讀文字。

　　二、說教法、學法

　　1、說教法：在教學這篇課文時，我將課文配以形象，生動的，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變為和小畫家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式呈現在學生面前，讓孩子們去祖國各地游覽，觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發了學生對學習課文的興趣。

　　2、說學法：創設情境引導學生通過找找，記記，讀讀等多種方式，并用生動，有趣的語言調動學生的積極性，通過自由讀、范讀、齊讀等多種讀書形式，使課文的意境和語言都走進了學生的心里。

　　三、說教學程序

　　圍繞教學目標，依據學生的實際情況，本課時教學過程分為四大環節，分別是：

　?。ㄒ唬┱勗捈とぃ翌}引入

　?。ǘ┏踝x課文，讀準字音

　?。ㄈ┘毤毱纷x，畫中感悟

　?。ㄋ模┱J讀生字，自主識字

　?。ㄎ澹┲笇懽?，書寫美觀

　　下面我將從這五個方面進行說明：

　?。ㄒ唬┱勗捈とぃ翌}引入

　　通過出示祖國各地風光秀麗的圖片，引出家鄉，引出課題。

　　〔在這里我創設具體生動的情境，讓學生在美的享受中初步感知祖國的美，為學習課文內容做鋪墊。同時抓住兒童好奇的心理特點，讓孩子們在迫不急待，躍躍欲試的心態下進入閱讀?！?/p>

　?。ǘ?，初讀課文，讀準字音

　　我讓學生選擇喜歡的方式讀課文，邊讀邊把生字詞用自己喜歡的方式畫下來。

　　〔興趣是最好的的老師，讓學生選擇喜歡的讀書方式讀課文，把學習的主動權給了學生，體現了以學生為主體，教師為主導的過程，讓學生在讀書中自悟自得，實現了教與學的整體優化，使學生成為學習的主人?！?/p>

　?。ㄈ┘毤毱纷x，畫中感悟

　　我們小朋友的家鄉分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市。你最喜歡誰的家鄉呢？一起去看看吧?。ㄟx出以濤濤的家鄉作為范講內容）

　　〔尊重學生的喜好，讓學生選擇自己喜歡的段落來讀課文，既優化了學習時間，又尊重學生的個性。通過多種方式的朗讀訓練，加深學生對課文內容的了解，使學生在讀懂課文內容的基礎上，感受家鄉的美，感受語言的美?！?/p>

　?。ㄋ模┱J讀生字，自主識字

　　圖文并茂，通過"我會認，我會記，我會讀"這幾個環節來幫助學生鞏固生字的學習。

　　〔識字教學是低年級的教學重點，《課標》指出：小學低年級要讓學生"喜歡漢字，有主動識字的愿望"。所以我把生字詞放到情境中，讓學生去學，調動學生的積極性，同時又培養了學生的識字能力，學生學得輕松，愉快?！?/p>

　?。ㄎ澹┲笇懽?，書寫美觀

　　認讀生字"貝，蝦"，組詞。再讓仔細觀察生字，說說寫字時要注意什么？教師范生字，學生書空，并在練習本上練寫，教師提醒學生正確的寫字姿勢。最后師生共同展、評議。

　　〔《課標》指出："寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。"小學生寫字姿勢不正確，會影響寫字質量，養成不良的習慣。所以在寫字時，我先給學生仔細觀察生字，說說寫字時要注意什么。范寫生字后，學生再寫生字，寫完后師生評議。這樣不但培養了良好的寫字習慣，還發展了學生的觀察能力和評價能力?！?/p>