【熱門】說課稿匯總六篇
作為一位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫說課稿,認真擬定說課稿,那么應當如何寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的說課稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
說課稿 篇1說教材
【教材的地位】
《林黛玉進賈府》是高中語文第四冊中國古代小說單元的第一篇講讀課文。中國古代小說單元的學習重點是鑒賞古代小說的人物形象和語言。欣賞中國古代小說,要從分析環境入手,要認識古代封建社會,看人物命運與思想性格之所以如此的社會原因;要從分析情節入手,把握人物性格特征。要認真揣摩語言,要細細咀嚼品味,提高語言的欣賞能力;要聯系語境,想象情景,欣賞語言之美;要領悟小說語言的言外之意,欣賞含蓄之美;要初步感知作家的風格。
曹雪芹的《紅樓夢》,初中學過《葫蘆僧判斷葫蘆案》,學生對作家作品并不陌生?!读主煊襁M賈府》節選自《紅樓夢》的第三回,是全書序幕的一部分,通過林黛玉的耳聞目睹和內心感受,對賈府做了第一次直接描寫,主要介紹小說的典型環境,介紹了賈府一批重要人物,初步展現了賈府的概貌,拉開了《紅樓夢》故事發展的帷幕。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物,描寫賈府環境的線索。
通過本課的學習,可以使學生了解中國古代小說的特點,鞏固深化小說鑒賞知識,學習課文中塑造人物時運用的細膩鮮明的刻畫筆法,提高閱讀欣賞小說的能力,為學習本單元接下來的課文打好基礎。
【教學目標】
我設置的本課的教學目標有三個:
1、知識與技能
(1)了解曹雪芹及《紅樓夢》
(2)了解賈府這一小說的典型環境及通過這一環境折射出的社會背景。
(3)分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的性格特征,學習刻畫人物的方法。
(4)通過學習使學生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。
2、過程與方法
(1)用直觀演示和歸納法分析文章要點。
(2)用探究法體驗作者對文中人物的情感態度。
3情感態度價值觀
(1)正確理解《紅樓夢》的思想內涵,培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
(2)認識封建大家族的腐朽沒落,理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
【教學重點、難點】
學習文章運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法
說教法
一、直觀展示法
利用現代技術手段,將人物關系和賈府建筑制作成圖片,可以幫助學生更直觀地把握小說內容。
二、研究性學習法
1、學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節,領會其內涵。
2、合作探究。方法是自由討論,課堂交流,通過討論交流,互相探討解答,在老師的點撥下,概括主要人物的性格特征。
三、仿寫法
將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中,即對熟悉的人物進行描寫,突出人物的性格特征。
說學法
一、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人,教師教給學生學習方法,是想讓學生成為學習的主人,學會如何學習。
二、師生共創,設立情境。為了讓學生展開充分的聯想,還可以借助音樂、圖片等形式,創造適當的情境,激發學生的想象空間。并創造共同研討的氛圍,讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程,體驗探索成功的快樂,養成他們對于優秀文學作品細細品讀的習慣。
教學流程
本課題共設三課時,本說課內容側重第三課時。具體的教學步驟是這樣的:
【課前預習】
1、讓學生運用手頭的工具書自己解決課文中的有關字詞。
2、組織學生利用利用多媒體觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》并欣賞《紅樓夢》的音樂和詩詞。
【第一課時教學要點】
1、介紹曹雪芹和《紅樓夢》
2、講敘前五回的內容梗概和前五回在全書中的作用
3、介紹《賈府人物簡表》
4、梳理課文情節
【第二課時教學要點】
1、組織課堂研討:賈府與別家有何不同?
2、介紹《榮國府院落方位示意圖》
3、了解賈府這一典型環境的特點和作用
【第三課時教學要點】
1、師生共同討論課文中出現的人物形象,重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。
2、學習古代小說中刻畫人物的方法。
一、導語設計
上兩節課,我們已經對《林黛玉進賈府》這篇文章的基本情況、典型環境作了一個了解。作為小說的三要素,除了環境、情節外,人物形象是相當重要的。那么我們今天就從人物形象這一方面入手來欣賞曹雪芹先生的高湛筆法。
試填寫課后練習一的表格:
寫法人物
詳寫賈寶玉、王熙鳳、林黛玉
略寫王夫人、邢夫人,三春
實寫賈寶玉、林黛玉、王熙鳳
虛寫賈赦、賈政
單獨寫賈寶玉、王熙鳳
集體寫迎春、探春、惜春等
二、人物形象賞析
可用師生共同討論及教師點評的方法指導學生賞析人物。
(一)分析林黛玉的形象
1、找出描寫林黛玉外貌的句子并加以分析。
(1)眾人眼里的黛玉——→病弱不足
(2)王熙鳳眼里的黛玉——→標致不凡
(3)寶玉眼里的黛玉——→弱不禁風多愁善感病美人
2、思考:黛玉進賈府,為什么要“步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路”?
(1)大舅媽留她吃飯時步步留心時時在意
(2)在王夫人那里擇座---——→謹小慎微寄人籬下
(3)在賈母房里吃飯的時候自尊心自卑感
(4)對讀書的回答
總結:通過外貌、語言、動作、心理活動表現了一個美貌多情、體弱多病、心態復雜、知書達理、有教養、為人處處小心謹慎的少女形象。
(二)分析王熙鳳的形象
1、勾畫出描寫王熙鳳的有關段落。
2、作者為了刻畫王熙鳳的性格,主要從哪幾方面來勾勒?
(1)寫出場:
我來遲了,不曾迎接遠客!——→未見其人,先聞其聲
賈母介紹——→性格潑辣寵愛
(2)繪肖像:
服飾:集珍寶珠玉于一身——→貪婪與俗氣內心世界的空虛
容貌:“三角眼”“吊梢眉”“丹唇”“粉面”——→外表美麗刁鉆狡黠的本性
(3)見黛玉:
先是恭維察言觀色
繼而拭淚——→機變逢迎
轉悲為喜得寵
(4)回王夫人:
小結:通過上述對王 ……此處隱藏7485個字……的第二個亮點。
6、再讀課文,情感升華。(最后伴著動人的《高山流水》,老師讓學生有感情地再次朗讀這篇課文。)
【設計意圖】使用音樂創設情境,渲染氛圍,使學生感受到音樂的無窮魅力,同時配樂朗讀升華情感。課文的誦讀貫穿教學環節始終,在讀中品,讀中悟。朗朗的書聲,是語文課堂上永恒的經典。在誦讀中,學生所能夠領悟到的文本意義,絲毫不會遜色于單純文字分析時所能夠獲得的信息。在一遍遍朗讀中,學生也體會伯牙子期的深厚情誼,課文難點的突破,水到渠成。這樣,以圖畫展現情景、以語言描繪情景的方法被有機的結合起來。突出了重點,突破了難點,同時更體現了語文學科工具性與人文性統一的特點。
(五)拓展延伸:課外積累,關于古今交友的故事或名人名言。
(1)“刎頸之交”、“莫逆之交”
(2)“士為知己者死”
(3)“人生得一知己足矣,斯世當以同懷視之。”
(4)“相識滿天下,知音能幾人”
(5)“海內存知己,天涯若比鄰”
【設計意圖】為了擴大學生的知識面,增加閱讀量,我們還進行了知識的拓展延伸,這一環節的設置,意在激發學生學習興趣,并進行課外積累。
七、說作業設置
必做:有感情的背誦這篇文章。
選做:將這則文言文改寫成300字左右的白話文。
【設計意圖】這樣的設計充分考慮到學生在知識和能力上存在的差異,給不同層次的學生提出不同的要求,激發了學生的學習興趣。
八、說板書
伯牙善鼓琴《列子》
伯牙善鼓
知音情深
子期善聽
【設計意圖】這一板書的設計,內容精當簡約,布局合理,美觀大方,突出了課文的重難點,給學生留下深刻
總之,我認為在教學中應充分考慮學情,采取誦讀、討論、品析、寫作等多種方法引導學生走入文本,走入作者的內心世界,培養學生的概括、想象、賞析、寫作等多種能力,在教學中充分展示學生的個性與才華,從而營造出一種開放性的課堂教學,使自己努力成為一名新課改的實踐者和執行者。
說課稿 篇6各位老師,今天我說課的內容是:九年義務教育六年制小學語文第四冊第12課《北京亮起來了》。
這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉為專題,通過學習這篇教材,學生可以進一步了解祖國的遼闊、美麗,增強他們對祖國的認識和熱愛,并激發他們認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。本文文質兼美,語言生動、優美的詞語,字里行間都體現出晚上的首都是多么的美麗。結合低年級的要求,改變傳統教學方式,讓學生自主學習、合作探究、發展能力、提高綜合素質。培養低年級學生“自主、合作、探究”的意識,是實施素質教育,深化教育改革,全面提高教育質量的有效途徑。教學時,陳老師利用教材中學習伙伴的話激發學生展示的興趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和學習成果。
下面,我把說課內容分成四部分:一、教材的理解;二、教學目標;三、教法和學法;四、課堂教學設計。
【說教學目標】
1、教學目標:
⑴正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
⑵通過觀看圖片,增強對北京的熱愛之情。
我是依據課程標準改革的精神,以及實驗的要求,確定了本課的教養、教育和發展目標。
2、教學重點:
有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色,增強對首都北京的熱愛之情。
我是依據實驗教材編寫的指導思想,結合本課教材的特點,通過本課的教學,引導學生積累詞語,激發學生對祖國文字的興趣和增強對首都北京的熱愛之情。
3、學習準備:
⑴教師:
制作課件。
⑵學生:
正確朗讀課文
我是根據小學生的年齡特點而準備學具的。
【教法和學法】
根據教材的特點和配合學生的年齡特點,運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面,使學生通過形象感受來理解課文,并通過多種形式的朗讀法,民主交流等手段,讓學生在輕松愉快的環境中接受知識,教學過程中,創設愉悅和諧的情感氛圍,充分發揮以學生的主體,老師為指導的作用,成功地達成教學目標。
【課堂教學設計】
一開始上課,陳老師就用充滿激情的導語創設優美的情境,把學生引入課文,激發他們的學習興趣,緊緊抓住學生的注意力,使他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛,適合低年級學生的年齡特點。
為了使教學取得較好的效果,陳老師依據課改教材的特點,配合學生本身的年齡特點,主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環境中接受知識,用奔放滿懷的聲音,表現出對祖國的熱愛之情。陳老師的教學設計主要分五大環節:
1、引題激趣:
整節課,我們用去北京旅游展開課堂教學,由于學生們對去旅游很感興趣,就認真去學習課文,這樣的設計有利于激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,適合低年級學生的年齡特點。
2、學習課文:
在初讀課文前,陳老師先提問:“你認為怎樣才能把課文讀好?如果在讀課文時,你遇到不懂的字,你會怎么辦?”通過啟發式的提問,培養學生良好的讀書方法。初讀課文時,陳老師讓學生自由選擇喜歡的方式朗讀課文,老師充分發揮學生為主體的原則,使學生在無壓力的情景中,較好地完成熟讀課文的教學任務。
這是根據素質教育的要求,課堂教學應充分發揮學生的主體性為原則的要求設計的。
在學習文段過程中,陳老師讓學生選擇自己喜歡的文段進行學習,她采用了先教給學生學習的方法,然后指導學生總結學法,運用學法自讀自悟,充分體現學生的自主性,讓學生在輕松愉快的學習中,培養學生良好的學習習慣。
陳老師通過自制課件,讓學生通過多種形式來讀課文,活躍了課堂氣氛,調動了學生的積極性,使學生學得開心,學得投入。
這是根據師生互動,生生互動的教學方法來設計教學的,這個環節能充分展示學生的表演才華,發揮學生的想象能力,培養了學生的創新意識,增強師生間的親和力。
3、在實踐活動中,首先,老師借助多媒體播放音樂,接著讓學生背誦自己喜歡的段落,最后說感受、說變化。這樣安排,從兒童的年齡特點出發,
4、在課外活動中,陳老師讓學生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽,以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進一步讓學生認識家鄉的變化,同時更好的培養學生收集、整理資料和動手動腦的能力。
5、總結全文:
總結課文時,陳老師用多媒體,播放新舊家鄉建筑物等方面的圖片,給學生一些與課文相關的知識,以促進對課文內容的理解和知識的拓展。
【板書設計】
12、北京亮起來了
北京亮起來了(愛)明亮輝煌
設計板書意圖:
1、這樣板書簡潔扼要,它清晰地展示了課文的主要內容,是課文的精華,起到畫龍點睛的作用。
2、同時,又以形式的美感吸引了學生,符合低年級學生的審美情趣。
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