說課稿

【必備】說課稿模板集合9篇

作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、分析教綱教材，制定教學目標

《紙船和風箏》是人教版實驗教科書二年級上冊第20課第五專題單元的一篇課文. 第五專題主要是要讓學生學會反思自己的言行，克服以自我為中心等不良品質，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，成為受大家歡迎的人。而本課又是一篇感人至深的童話故事，它向我們揭示出小熊和松鼠因為紙船和風箏成為了好朋友，在發生矛盾后，又是紙船和風箏成為他們之間的友誼的紐帶，告訴小朋友們在與好朋友吵架后該怎么去“縫合”友誼，主動伸出友誼之手的人,是令人敬佩的。

整篇課文以“情”為主線，表現了松鼠和小熊相好時的快樂，鬧別扭時的難過、失落，以及云開霧散時的興奮、激動。把真摯的友情在字里行間表現得真實感人，是學生體驗情感、訓練語感的一篇優秀文本材料。根據二年級語文閱讀教學階段目標以及本篇文本的特點，本節課我確立了如下教學目標：1知識技能目標：、感情朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼，2、過程方法目標：在理解字詞的基礎上，運用情境創設的方法使學生感知課文，通過表演讀，范讀，比賽讀感悟課文的含義。3、、情感態度目標：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受

教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文

教學難點：體會松鼠和小熊對友誼的感受。

二、根據學生情況確定教法學法

新課標中指出：“語文教學應重視情感體驗，在朗讀感悟文學作品中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的內心世界，同時形成良好的語感?！倍酒n文的動人之處恰恰就在字里行間蘊含的真情。文章文字雖然淺顯，但對二年級的孩子，要讓他們感悟小伙伴失去友誼時內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特方式和感人場面，還是有難度的。根據新課標的理念以及根據低年級學生生性活潑的個性特點，我嘗試采用體驗教學的方式，通過“讀中感悟、探究明理、表演體會”，讓學生自主感悟體驗，達到體驗情感，形成語感的教學目標。在課堂中，教師始終是學生體驗活動的一個組織者，一個促進者和一個平等對話者。

三、以學生為主體，安排教學過程

《語文課程標準》中指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。學生是學習的主體，教師要為學生創設生動活潑的學習氛圍，因此，在教學《紙船和風箏》這一課時，我設計了如下教學程序：

　　一創設情境，復習字詞

上課一開始，我創設了一個到童話樂園去逛一逛的情境，如果讀準字詞即可順利得到通行證進入童話樂園。這樣學生的興趣一下子調動起來。

　　二板畫貼圖，進入角色

語文二年級上冊《紙船和風箏》說課稿：我首先用簡筆畫的形式勾畫出童話樂園的概貌，然后讓學生根據課文第一自然段的內容把松鼠和小熊的家貼到合適的位置，隨后請學生帶上頭飾走進童話角色，積極參與到課堂中來，為后面的學習創設了活潑和諧的氣氛。而這時我設計了一個小鳥的角色進入，拉近了與學生角色的距離。

　　三入情入境，朗讀感悟。

(1)感悟松鼠和小熊的快樂

讓學生小組合作學習課文的2-6自然段，找出是什么使小熊和松鼠成為了好朋友，然后抓住3、5自然段進行朗讀感悟訓練，進一步體會松鼠和小熊的快樂。同時用換詞的方法理解“樂壞了”的含義，用角色讀，賽讀，分工讀、配樂讀等方式來體會松鼠和小熊的感受，用發現的方法來學習“漂”“飄”的特點，初步感受漢字的魅力。

(2)體驗松鼠和小熊的失落

首先在憂傷音樂的渲染下，我用深情地朗誦來感染學生的情緒，自學課文的八、九自然段，使學生深入人物內心世界，體會人物的感情。然后我以小記者的身份走進小熊和松鼠的家進行采訪，把小熊和松鼠的內心世界展示出來，達到了學習的最終目的，同時也突破了難點。

(3)感受松鼠和小熊的興奮

在本部分的教學中，同樣注重的讀的訓練，以學生幫幫讀，教師范讀、齊讀等形式來感受友誼給小熊和松鼠帶來的興奮和激動。

　　四文情延伸，生命涌動。

在本環節中我設計了說和寫的兩個拓展練習，第一個練習是說一說松鼠將所有的紙船都放進了小溪后，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢?第二個練

習是把你想對朋友說的話寫一寫。這樣的設計，既是對課文內容的進一步理解和拓展，又訓練了學生組織語言，正確表達自己意思的能力，同時，也使學生更加深對友誼的理解，起到“潤物細無聲”的作用。

五板書設計，突出重點

以板畫的形式設計板書，既直觀形象，又突出了重點，起到了總結概括的作用。

《紙船和風箏》反思

由于學生對這個感人至深的故事很感興趣，整堂課是在輕松愉快的氛圍中結束的。反思講課過程，我覺得我做到了以下幾點：

一、創造性地使用教材，加入“小鳥”這一角色，架起了師生之間交流的橋梁，在學習課文過程中起到了穿針引線的作用。比如在指導學生了解小熊和松鼠成為好朋友的經過時，“小鳥”以“我是他們的鄰居，怎么不知道他們怎樣成為朋友的”這一問題引起學生的思考。再如：當松鼠與小熊吵架后，心里很難過，“小鳥”以記者的身份站出來主動要求傾聽他們的心事，在向“小鳥”訴說的過程中，學生已經深深體會和理解了小熊和松鼠的心情，理解了課文的內容。

二、緊緊抓住“情”字，設置感人的情境，給學生以情感上的熏陶

新課程改革提出關注學生的情感生活和情感體驗。由于本課是一個童話故事，在教學一開始我就通過精美的板畫創設出了美麗的童話世界，極大地引起了學生的興趣，然后讓學生戴上自己做的頭飾，來扮演這童話王國里的一個人物，使學生真正深入到課文中來，極大地增強了學生的參與意識，也為后面理解課文內容做好鋪墊。

同時我還精心的運用了音樂，課文一至六自然段寫了松鼠和小熊成為好朋友的經過，是情緒歡快的部分，配上輕松歡快的音樂進行感情朗讀，使學生充分理解友誼給人們帶來的快樂。八、九自然段寫了兩個人吵架后各自的感受，是情緒憂郁的部分，歡快音樂戛然而止，代之以悠傷的樂曲，一下子感染了學生的情緒，在這種氛圍中指導朗讀理解課文，一切都水到渠成。

三、注重朗讀指導，用多種方式進行朗讀訓練，做到了課堂上充滿瑯瑯書聲

低年級段朗誦訓練是重點，我盡量利用多種形式對學生進行感情朗讀指導，使課堂上充滿瑯瑯書聲?！　∷?、注重語文基本功訓練，培養學生的語文能力

在教學中，我盡量體現新的理念，而且也注重了語言文字的訓練。例如：課文中出現了“漂、飄”，我能抓住這兩個音同意不同的字進行語文訓練引起學生對祖國文字的好奇和熱愛，進 ……此處隱藏10347個字……p>③提高學生綜合分析問題的能力以及辯證地認識和對待經濟生活中面臨的各種矛盾的能力

（2）過程與方法

①通過自主學習、深入思考理解并掌握本節課所學的知識點

②通過合作探究、自我展示、精講點撥突破本節課重難點

③通過當堂檢測，讓學生學以致用

（3）情感、態度、價值觀

①通過對當前實現收入分配公平措施的理解，樹立勞動光榮的觀念，增強熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。

②通過正確認識和處理效率與公平的關系，樹立效率意識，培養公平精神。

（三）、說教學的重、難點

①重點：收入分配公平的措施

依據：收入分配公平，是社會主義分配原則的重要體現，充分體現了社會主義制度的優越性。把握好這一問題，有利于學生全面的理解我國的收入分配問題，同時進一步提升對構建社會主義和諧社會的認識。

②難點：效率與公平的關系

依據：高一學生的知識占有量少，思維能力不足，對黨的政策理解起來有些難度

二、說學情

剛步入高中的學生，對學習《經濟生活》中與現實生活密切聯系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解問題是有難度的。為了突出重點，突破難點，實現教學目標，依據思想政治課的性質和課程標準的要求，結合高一學生的認知結構，我計劃采取以下教法和學法。

三、說教法

我主要采用我們學校正嘗試推行的高效課堂6+1模式的教學方法，高效“6+1”課堂的基本形態，是由兩部分組成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指課堂教學中依次進行的六個環節；第二部分是高效6+1模式中的“1”，謂之“練”，這是在課后自習中進行的一個教學環節，是為遷移運用。具體環節為：

1．導—這是課堂的起點。它包括“導入”和“導學”兩個方面。

2．思—即自主學習、自讀深思。學生在教師指導下看書，自主學習，老師要密切關注每個學生的自覺性，確保學生精力的集中、緊張、高效。

3．議—小組合作學習。學生通過相互交流，激活思維。

4．展-- 激情展示。小組討論之后，進入展示環節，通過問題展示，最大限度的暴露學生在學習和討論中存在的疑點、誤點、盲點，然后各抒己見，讓更多的學生獲得解決問題的方法和思路。

5．評—點評精講。這個過程是打掃戰場，在“評的環節”老師主要是釋疑解惑并補充。

6．檢—當堂檢測。這個環節，主要是檢驗本節課學生學習效果、學習目標落實如何。

7．用—鞏固遷移、學以致用。這個環節是在課外（自習課）進行的，主要形式是讓學生聯系實際進行習題鞏固訓練，主要目的是讓學生更好的實現從“懂”到“會”，從“會”到“用”，它是學生完成學習任務的最后環節。

這樣設計的意圖和依據：

①設計教法要從學出發。思想政治課堂教學要真正發揮學生的主體作用與教師的主導作用，就要使學生課內活動多，思維密度大。教師是導不是給，所以要提倡把課堂還給學生。

②是保證課堂教學目標高效實現的要求。通過嘗試教學法當堂完成基礎知識教學，當堂進行思維能力訓練，當堂實現德育的滲透，較好地完成了教學目標。同時也體現了新課改的精神。

此外，在教學手段上運用導學案與多媒體相結合的教學手段，增加教學的直觀性。

四、說學法

根據教學目標三個方面的能力培養要求，在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：自主自學法、學習合作法、分析歸納法。

1．自主自學法：閱讀課本，根據我設計的學案完成其中的知識點填空題，掌握知識目標和大體的框架，培養學生的閱讀能力和自學能力。

2．學習合作法：通過完成學案創設的探究問題，以小組合作學習的方式，能利用基本知識突破重難點。充分發揮學生的主動性、積極性，培養學生的團結協作能力。

3．分析歸納法：通過設疑――討論――啟發――歸納的過程，啟發學生思維，引導學生積極參與。能調動學生學習的自主性，又有利于培養學生把握知識之間內在聯系的能力。

五、說教學過程

根據6+1模式的要求，我將課堂分為以下6個過程：

1．情景設置、目標展示

操作：幻燈導入本節課的學習內容?；脽艏皩W案展示本節課的學習目標與重難點。

目的：幻燈導入，增進學生的學習興趣，提高學習的關注力。

預期效果：讓學生明確本節課需要突破的核心問題，做到心中有數、有的放矢。

2．自學引導 、自主夯基

操作：填空題。把本課內容的關鍵知識點用填空題的形式展現，學生通過看書對所學內容有初步感知。教師巡視。

目的：通過自主嘗試，培養學生的歸納綜合能力，培養學生的自主收集信息能力。

預期效果：學生自主學習，對課本內容有個初步的印象，并在嘗試中獲得成功的體驗。

3．合作探究、突破核心

操作：讓學生按平時的學習合作小組形式根據所答探究問題進行分小組討論、完成學習。教師巡視并給予指導。

目的：檢查學生對課文知識的綜合運用能力；增強學生運用知識解決實際問題的實踐能力。

預期效果：通過合作互學，解決疑難問題，從而充分發揮學生的主動性、積極性。

4．展示結果、引導點撥

操作：小組選派代表在班內展示學習成果，其他小組解決，老師不急于回答。

目的：通過展示，讓學生提高互學、思辨的能力。

預期效果：通過學生的闡述和教師適當的引導，讓學生對知識進行串聯、積累、加工,知識運用能力得到提高。

5．點評精講、能力提升

操作：第一步：根據學生展示的結果，給予適當的評價，指出學生的亮點、盲點或錯誤點。

第二步：老師對本節課的重難點做總結。

目的：使學生能夠展示探究結果、總結并概括學習內容。培養學生歸納能力、建構知識體系的能力，提升學習能力。

預期效果：學生通過展示，對學習內容進行概括總結。教師通過講評讓學生對知識有更加深刻的認識，從而突破重難點。

6．反思歸納、練習鞏固（操作：學生完成針對教材內容的練習。）

課后實踐：聯系當前時事，創設一個題目，讓學生利用自習課完成。

目的：使學生能夠深刻理解本課所學知識并且對知識進行遷移使用。

預期效果：培養學生利用知識解決問題的能力并且把課堂延伸到了生活。

板書設計：

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

收入分配公平的含義

社會公平的重要體現

實現收入分配公平的措施

收入分配與社會公平 效率的含義

兼顧效率與公平 效率與公平的關系

當前處理效率與公平的政策措施

以上是我對本節課的構想，不足和欠缺之處請評委老師多提寶貴意見。謝謝大家！