科學教案

科學教案模板集錦9篇

作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

初步理解拱形能承受較大的力的現象，并了解其在建筑中的應用。

　　活動準備：

半個雞蛋殼、鉛筆、粗氣管(長短相同)、一次性杯子一個、針筒一個(注滿有顏色的水)、小量杯(蛋殼)、長條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關拱形的建筑物圖片。

活動過程：

1、設疑激趣：

出示圖片“小雞出殼”，講述故事。

——“到底是誰琢破了蛋殼?”

幼兒動手實踐操作：把鉛筆當做小雞的嘴巴，分別戳在凹面和凸面上，感受相同的力分別作用于凹、凸面是出現的不同現象。

2、演示解惑，初知原理：

教師設疑——“為什么凸的一面不容易破呢?這里面有什么奧秘嗎?”

教師提升幼兒經驗：這個蛋殼是拱形的，當力落到蛋殼上就像水一樣散開了，所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。

3、引導遷移：

教師講述——“想不到吧，小小蛋殼里藏了這么多秘密，人們根據蛋殼的原理建造了許多建筑物，你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎?”

幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的建筑，展開討論。

教師結合幻燈片，講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂等圖片，幫助幼兒進一步理解拱形能承受更大的力。

重點介紹拱形橋，引導幼兒理解拱形的橋面能承受更大的壓力。

4、激勵探索，變通思維：

教師提供材料，幼兒兩人一組，嘗試建構橋。

——“我們也來當一回建筑師，搭建一座拱形橋，橋造好后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造得牢固?！?/p>

鼓勵幼兒相互合作，大膽地建構。

師生一起驗證的承重情況：在幼兒搭建的橋上放上積木，比較哪一組的拱形橋最牢固。

教師提問：為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢?

活動結束：教師小結，結束教學活動。

教學目標

⒈了解我國季風氣候的類型和分布

⒉學會根據氣候資料分析我國季風氣候的特點

⒊學會根據氣候資料分析我國西部干旱氣候的特點

⒋知道氣候變化雨動物行為的關系

⒌了解氣候對人類生產生活的影響，以及如流對氣候資源的利用

⒍知道寒潮、臺風、洪水等災害性天氣的成因和危害

⒎關注人類活動對氣候的影響，初步建立人地和諧的氣候資源觀。

重點難點分析

重點：中國東部的季風雨西部的干旱氣候的特點及對人類活動的影響；

人類活動雨洪水；

人類活動對氣候的影響

難點：中國東部的季風雨西部的干旱氣候的特點分析；

人類活動與洪水

教學預設調控對策

一、東部季風氣候

1、季風氣候區是指夏季風能夠到達的地區。

2、我國在大興安嶺－陰山－賀蘭山－岡底斯山一線以東以南的地區是季風氣候區。分布有熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候和溫度季風氣候。

【討論】P91討論題得出：

3、我國季風氣候的主要特點：冬季氣溫低，降水少；夏季氣溫高，降水多，全年降水比較豐富。但南方冬季氣溫明顯高于北方，氣溫年較差小，年降水量更大。

4、季風氣候對人們生產、生活的影響有利有弊。

A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨熱同期對農業生產非常有利

B、我國季風氣候的大陸性強，降水的年際變化很大，使我國洪澇和旱災頻發。

C、冬季的低溫又常形成寒潮、凍害、暴雪等惡劣天氣。

二、我國西部的干旱氣候

⒈夏季風不能到達的我國西部地區一般降水稀少，為干旱各半干旱氣候區。

⒉我國西部的干旱氣候的特點：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季節變化大；冬季寒冷，夏季炎熱，氣溫日較差、年較差很大，但日照充沛。（形成原因的分析：西部地區深居內陸，海洋水汽難以到達。）

⒊干旱氣候的利弊：氣溫較差大，光照時間長，對農業生產非常有利，如棉花、瓜果的生產。

⒋干旱氣候區的生物在行為和形態上的適應性：如仙人掌粗大的莖和葉刺；抬尾芥蟲在大霧的夜里抬起屁股的做法。

三、寒潮、臺風和洪水

1、寒潮是大范圍的強烈冷空氣活動。會帶來劇烈的降溫、霜凍、大風和揚沙天氣。

2、臺風是一種破壞力很大的災害性天氣。

【討論】⑴臺風天氣的感受和自我防護知識

⑵臺風的利弊

3、洪水是我國？最大的自然災害之一。引發的原因：持續性的暴雨、臺風，人類活動。

【實驗】植被護坡實驗

【為什么做】

持續性暴雨和臺風使引發洪水的主要自然原因。一些人類活動也可以引發洪水或使洪水的危害增大。隨著人類社會的發展，人類活動對洪水產生的影響越來越大。為什么會有這樣的說法？現實呈現在我們面前！譬如黃河上游植被的破壞，使黃河中下游地區頻頻發生洪澇災害。由于上游泥沙的大量流失，黃河在下游也成為了地上河，使位于黃河下游的城市時刻處在洪水的威脅之中。讓我們來做這個實驗，初步而實在地體會一下植被對水土保持的作用。

【怎樣做】

1、實驗前我們應準備好一下器材：一個一側為玻璃，其它三個側面為木頭箱子，接水桶，灑水壺，泥土，草皮。

2、在箱子內兩側按30。角堆好泥土，在其中一個土坡上種上草皮。在低處安上引水溝，放好接水桶。

3、用灑水壺以相同的水量、同樣快的速度對兩個坡面灑水。

4、觀察兩個坡面上，水的流動速度、匯入引水溝的水量和泥沙量的差別。

【應關注的問題】

1、為了使實驗效果更明顯，使用的土壤應是非沙質土，土壤的緊密程度和濕度要與自然狀態相似。

2、如果能使草皮在土坡上種植一段時間后再做實驗，或者直接實驗整塊的草皮，效果會更好。

【學到了什么】

1、通過實驗，我們發現：有草皮的坡面有草的阻擋，水的流速慢，水的下滲就多，匯入水溝的水量就少。顯然，如果植被破壞，會導致水土流失，使洪水的危害和發生頻率增大。

2、從這個實驗中，我們進一步知道怎樣對相關的實驗條件進行有效的控制。

【進一步的研究】

通過以上的實驗，你想進一步知道植被是怎樣達到保持水土的作用的嗎？植被的抗侵蝕作用是通過它的三個主要構成部分來實現的：一是植物的生長層（ ……此處隱藏2892個字……>

三、制作校園生物分布圖

1、師：校園里的動植物種類很多，生活的環境也各不相同，我們共同來制作一幅校園生物分布圖，展現校園生物大家庭。

2、小組研究制定校園分布圖方案，在制定中師點拔：

思考：在制作過程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的，而生物分布圖是平面的，如何區分地下、地面、地上分布的生物？（預設：可用不同的顏色表示，生物種類較多，分布圖面積有限，如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號的方法 ；可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁，用箭頭指出它的位置；要鼓勵學生創造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒校園平面圖）

3、分組制定校園生物分布圖

4、各組匯報制定的校園分布圖，對制定好的組加星

5、分析與討論：觀察校園生物分布圖，我們發現校園哪些地方的生物種類較多？為什么在不同的地方生物種類會有所不同？如果我們調查的范圍擴大，生物種類會有多少？ 生物分布會有什么特點？

四、拓展性活動：

1、認識這些珍稀的動植物嗎？他們各自生活在我國的什么地方？并把它們填在相應的圖上

2、你還知道我國哪些珍稀的動植物？它們生活在哪？目前數量怎樣？（認識我國的珍稀生物了解我國的生物資源，使學生初步感受到生物的多樣性面臨著危機。）

五、課外延伸：

查閱資料，了解世界珍稀動植物和它們的分布的地方，制作世界珍稀動植物分布圖 （意圖：一方面可以了解珍貴動植物資源，另一方面進一步體會制作生物分布圖的結構。

一、引入新課

通過多媒體欣賞現代建筑

欣賞、表現：看建筑、畫建筑。

每個小組選一個建筑，用6-8分鐘簡單、概括地描繪，注意抓住主要特征。

作品展示。

2、請同學閱讀教材，各小組分別選出你們認為最喜歡的建筑。

為什么喜歡它？教師參與小組討論。

教師簡要。

二、進一步提問，深入思考：

設計者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進步，新技術、新材料。）舉例說明現代建筑從哪些方面體現了科學與藝術的新結合？

教師、歸納。

三、思考與探究：

你認為我國有哪些美的建筑，談談它們的美主要體現在哪些方面？

引出北京鳥巢體育館的設計，并把它與故宮進行比較。來講述傳統與現代的差別。

結合例圖，引導學生分析、歸納現代建筑的特點：?重視功能，簡化裝飾；?重視空間，建筑與環境有機結合；?新材料、新技術、新結構、新工藝，科技與藝術完美結合。

四、通過層層設問，引導學生深入思維。

五、課堂延伸

培養學生收集、資料的能力參觀身邊的現代建筑，就其形式和功能、價值寫一小論文。

學生回答：

質疑、討論、比較、分析、歸納、判斷

學生討論：

與眾不同、有個性、造型很美

學生介紹悉尼歌劇院，為什么會選中這個（因為造型美），為什么會能實現這個（科技水平）。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）

學生分小組進行閱讀、討論。

學生經過上述賞析活動，對現代建筑的特點已經有了深入的認識。

一、教材分析

學生們認識了電、電流、電路之后，漸漸地他們就不滿足于只點亮一個小燈泡，于是在"讓更多的燈泡亮起來"的活動過程中，由于用幾根電線連接好幾個燈泡和燈座，一個地方的連接或一個器材出了問題，燈泡就不會亮了。本課的教學內容分2個部分：1.什么地方出故障：教師為學生創設一些電路出故障的情境，讓學生學會查明電路出故障的原因，培養他們解決問題的能力。2.做個電路檢測器：指導學生對電路進行檢測，學生將學習一種新的檢測方法--做一個電路檢測器。

二、教學目標

1.知識目標

〔1〕經歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。

〔2〕經歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。

2.能力目標

〔1〕學習做一個電路檢測器。

3.情感目標

〔1〕愿意自主、合作研究。

三、教學重、難點

教學重點：學習做一個電路檢測器。

教學難點：分析、思考電路出故障的各種原因。

四、教學準備

1.學生準備：

〔1〕信封1：小燈泡2-3個、電線若干、燈座一個、電池一節、電池盒一個；壞的燈泡3組、沒有剝皮的電線2組、廢電池3組、形成斷路的電池盒2組，共12組。

〔2〕信封2：每個小組一套做電路檢測器的材料。（教師事先測試會亮。小燈泡、電池、電池盒、燈座各一，電線三根）

2.教師準備：課件；科學文件夾；電路故障分析表和檢測電路故障方案設計表；一組會亮的電路。

五、教學過程

教學環節

教學目標

科學探究目標：

能從日常現象中總結出聲音對我們的生活有哪些作用。

能綜合運用所學知識和技能設計出“無噪聲書房”。

情感態度與價值觀目標：

愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流，體會合作的愉快。

愿意用所學的知識和技能解決生活中的實際問題，改進生活。

科學知識目標：

能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。

能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。

教學準備

搜集有關聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料

教學過程

一、引入：聲音與我們的生活有著非常密切的關系，它給我們傳來很多信息，幫助我們認識周圍的世界。

二、活動一：聲音能告訴我們什么？

1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？

2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學交流。

3、什么樣的聲音令我們煩躁？

三、活動二：減少噪聲。

1、組織學習科學在線

2、討論：噪聲對人的身體有什么危害？

3、講解：噪聲是現代社會的一大公害，人們在減少噪聲危害方面想了許多辦法：路上圖標（禁止鳴嗽叭）；耳機內放上厚厚的墊子；馬路兩旁種許多樹木。

講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光，還可以降低噪聲的強度，這是因為濃密的樹葉有很強的吸音能力?？茖W實驗證明：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。

4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流。

四、拓展。

設計一個“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。

設計前引導學生：設計前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應選擇什么材料？“無噪聲書房”對周圍環境有什么要求？

五、總結全課。