說課稿

【必備】說課稿合集7篇

作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編收集整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我所要說課的內容選自北京師范大學出版社語文六年級上冊第三單元第十四課《黃河之水天上來》。我將從教材、學生、教學背景分析、教學策略、教學設計、教學效果預測幾方面來進行說課。

一、說教材

1、 教材總體地位及教材在本單元所處的位置及單元教學目標

本冊教材具有特殊性，它是學生從小學向初中學習的過渡教材，除了注重整合性，又特別強調小學與初中知識的銜接。本教材每單元設的主題突出了語文教學的工具性與人文性統一的特點。真正做到了“全面提高學生的語文素養?！北菊n是一篇拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對培養學生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。在前幾課《長江之歌》、《三峽之秋》、《古詩二首》的基礎上，學生更加深刻地了解了母親河，感受到母親河的雄壯、偉大，從而產生熱愛母親河的情感，增強保護母親河的意識，深化了本單元的主題，使學生受到了教育。

本單元的教學目標是：通過“長江”和“黃河”為主題的課文，理解文章內容，理清文章脈絡，把握作者情感，品味文章優美的語言，學習按照一定順序去描寫景物的方法。

2、 教材教學目標和重點、難點的確立

根據課程標準的要求，5——6學段的學生在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，抓住要點，了解文章的基本說明方法，培養學生具有感受、理解、評價、欣賞和創新能力，在活動中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

結合本單元教學目標，教材的特點，我把本課的教學目標定為：⑴知識與能力：知識①了解認識我們的母親河——黃河②作者是按什么順序來寫黃河的？學習這種寫法。能力：聯系文中內容，優美句子，在活動中培養學生的分析、感受、表現、評價和想象創新能力⑵情感態度與價值觀：通過文章對黃河的介紹，讓學生得到美的享受，培養學生熱愛祖國、熱愛黃河、熱愛家鄉的情感，激發學生保護母親河、保護環境的意識。我將本課重點確立為在認識黃河的基礎上，學習作者按照一定順序有側重地介紹黃河的方法。難點在于抓住景物的特點描寫景物，結合教材本體從多角度思考問題，提高語文素養。

二、說學生

新的教育理念指出學生是學習的主體，應成為學習活動的主人，如果沒有學生的主動參與，教學將無法順利進行，學生的學習需要就是我們的教學需要。我們現在提倡研究性學習，構建學生的知識，語文學習的意義在于學生在教師的引導下，聯系個人已有知識和經驗通過多種渠道和方式，得到一些感悟和發現，生成新知識和情感，這才是大的語文觀，不是局限于書本，而是一種個性化的學習。所以在本課中，我更多的是運用了一種學生自主去合作、探究地生成知識的方法。

三、教學背景分析

黃河是我們的母親河，是人類文明的搖籃，它牽動著我們每一個炎黃子孫的心，所以學習本課是非常必要的，讓學生熱愛黃河，熱愛家園。

教室、教具、師生關系及學生的學習狀態等，都屬于教學環境，為了使離黃河較遙遠的學生真切地感受它的魅力，我將采用大量的圖片用多媒體教學展示給學生，給學生創設一種和諧、慈愛、民主、合作的氛圍，從而推進教學。

四、說教學策略

本節教學中，我主要是讓學生在民主、平等、和諧的氛圍中運用自主、合作、探究的學法學習，通過交流、討論得出問題的答案。每一名學生都希望自己成為一個發現者、研究者、探索者，教師要充分地利用這一點。教與學是一種交互主體性的伙伴關系，教師和學生彼此分享彼此的思考、見解和認識，交流彼此的情感、觀念和看法，實現教學相長。我運用啟發、討論、開展多種活動等方法進行教學。結合初一學生特點，將本課的一些內容的直接學習變成由學生自己來做導游，向同學們介紹、講解，激發學生興趣和學習積極性，讓學生查找各種資料、說古詩、講故事等拓寬學習的范圍，提高能力，在體驗中加深感受、理解。

五、說教學設計

本節課我從三個維度方面進行教學設計。具體過程如下：㈠講大禹治水的故事引出本課主題㈡黃河詩詞㈢暢所欲言㈣思考探究㈤我來做導游㈥我的視角㈦日積月累㈧語言小知識㈨不廢江河萬古流㈩行動起來（十一）布置作業

本節課開頭我給學生講大禹治水的故事，既引發學生興趣，又調動了學生的學習積極性，學生一下子進入狀態。然后我向學生提問：“大家知道大禹當年治的是什么水嗎？”由此引出本文所描寫的對象——黃河。然后給學生看一組黃河圖片，簡單介紹黃河的重要，自然進入新課。

一.教材分析

圓中的計算是六年級上冊第一單元的內容，本單元是在學生掌握了直線圖形的周長和面積，并且對圓已有初步認識的基礎上進行學習的。從認識圓入手，到圓的周長和面積，與直線圖形的學習順序是一致的。但是，學習圓是從學習直線圖形到學習曲線圖形，無論是內容本身，還是研究問題的方法都有所變化。學生初步認識研究曲線圖形的基本方法——“化曲為直”、“化圓為方”，同時也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯系，感受極限思想。

在本單元中，本節內容安排在“認識圓，圓的周長”之后，這樣可以讓學生借鑒在學習圓周長時的經驗來研究圓的面積；有利于讓學生感悟學習平面圖形的規律和方法。

二.目標分析

1.知識目標:

⑴引導學生通過觀察了解圓的面積公式的推導過程

⑵幫助學生掌握圓的面積公式,并能應用公式解決實際問題．

２．能力目標：

使學生了解從“未知”到“已知”的轉化過程，逐漸培養學生的抽象思維能力。

３．情感目標：

通過實例引入，讓學生體驗數學來源于生活，又服務于生活；向學生展示生動、活潑的數學天地，喚起學生學習數學的興趣，使全體學生積極參與探索，在參與中體驗成功的樂趣。

三．重點難點分析

重點：圓的面積公式的推導過程。

難點：在圓的面積公式推導過程中，學生對圓的無限平均分割，“弧長”無限的接近“線段”的理解以及將圓轉化為長方形時，長方形的長是圓的周長的一半的理解。

四．教法分析

１.教法分析：

針對學生年齡特點和心理特征，以及他們現在的知識水平。采用啟發式，小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習伙伴，與學生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，創造一個輕松，高效的學習氛圍。

2.學法指導

通過實例引入，引導學生關注身邊的數學，在借助長方形面積公式來推導圓的 ……此處隱藏10464個字……三、說教學的重、難點

依據課程標準和魯版教材知識結構，在全面了解教材基礎上，確定了以下的教學重點和難點：

教學重點、難點：認識“我國實行改革的必要性”

重點的依據：在社會主義制度下，社會的基本矛盾仍然是生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎之間的矛盾。在已經建立起社會主義基本制度的前提下，要解決社會的基本矛盾，還必須建立起一套適合生產力要求的具體組織形式、管理體制和運行機制。隨著社會的不斷發展，原有的計劃經濟體制逐漸顯示出它的弊端。阻礙了生產力的發展，導致社會進步緩慢，人民生活水平提高緩慢。只有通過改革，改變束縛生產力發展的舊體制，給經濟組織創造一個競爭、創新、發展的充滿生機和活力的體制，給公民一種“人盡其才”、充滿施展才華的管理里體制，才能進一步推動生產力的發展和社會的全面進步。因此，對舊的經濟體制進行根本性的變革，建立充滿生機和活力的社會主義市場經濟體制，完善社會制度，是生產力本身發展的直接呼喚，是社會主義基本矛盾運動的客觀要求。在全面落實科學發展觀的新形勢下，改革與創新已成為時代的主旋律。積極投身到改革與創新的潮流中去是每一個公民的義不容辭的責

難點的依據：初中學生對改革開放給生活帶來的巨大變化有親身感受，但對改革的深層原因理解起來有一定難度。這是因為改革的深層原因涉及到生產力和生產關系的相互關系，計劃經濟體制、市場經濟體制等抽象的理論問題。對于初中學生來說，無論是知識儲備還是理解能力都比較欠缺。因而對教師和學生來說，教與學都有一定的難度。四、 說教法

思想品德課是一門培養人的實踐能力的重要學科良好品德的形成生活實踐。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”?？紤]到九年級學生的現狀，我主要采取創設情境，教師講解、點撥啟發；學生自學、學生活動（搜集、討論、交流共享）的教學方法，讓學生真正參與課堂活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神?；诒卷椖康奶攸c，我主要采用了以下的教學方法：

1、創設情景法：

從MTV《春天的故事》導入新課，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法

結合教學資源選擇適當的材料，通過對比尋找兩種不同體制的不同點，感悟其中的道理。結合“來自生活的報告”，請學生暢所欲言，發表自己的觀點和做法。通過活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論共享法

由于本條目內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國在不同領域改革的現實實例，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本條目知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法及共同學習法。六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、 導入新課：（5分鐘）

情景導入（通過多媒體播放我國改革開放以來的圖片及歌曲；引導學生觀察思考切入正文。）

導語設計的依據：思想品德課強調理論聯系實際，讓時政、事實進課堂；讓學生自己思考、分析能調動學生的積極性，有利于學生時政搜集能力、分析、歸納問題能力的培養。通過情景導入，既概括了舊知識，引出新知識，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系；又使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環節。

2、 講授新課：（25-30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學資源的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

本條目分為二部分，第一部分主要分析說明我國的改革；通過活動了解我國改革的必要性，改革的多樣性及改革的本質。使學生認識到我國的改革是世界的需要，是發展的需要，樹立積極參與改革與創新的意識。第二部分主要分析開放——現代化建設的必要條件；首先通過一組圖片，說明我國對外開放的輝煌成就和形式；幫助學生理解實施科學發展觀，建設創新型社會必須實行對外開放；接著，從我國與發達國家的差距這一國情出發，講述對外開放是我國還必須長期堅持的一項基本國策。通過“入世”的機遇與挑戰的現實，我們只有堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。在講解第一部分時，主要通過演示材料、學生閱讀自學等手段和方法，讓學生理解實行對外開放的必要性，這樣，既可以激發學生的學習興趣，又可以提高學生概括問題、分析問題的能力，同時還把基礎知識的教學放在首位，強化了學生對基本知識的理解和掌握。在講解第二部分知識時，我主要通過材料分析，問題啟發的手段和方法來完成。

整個教學過程立足本校學生的學情，注重學生基本知識和基本技能的培養，體現新課改中要求師生互動的要求。

3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。（結合板書小結）。

4、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

5、課堂反饋：根據學生實際設計選擇題和材料分析題。這樣既鞏固了所學基本知識，又提高了學生分析解決問題的能力和應試能力。

6、布置作業。

由于課堂時間有限，既要使課題有完整結構又要聯系青少年自身實際，給學生必要的知識拓寬，加強應試能力訓練，我設計了這樣的作業：調查當地有哪些外資企業和中外合資企業？它們主要生產或經營什么？給當地經濟帶來什么影響？