說課稿

【必備】說課稿匯總8篇

作為一名教學工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《?！肥菄鴺颂K教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀樸實、結構精巧的特點以及其建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。

本文條理清楚，語言平實，描寫細致，第二~三自然段詳細描寫了金字塔的特點和古埃及勞動人民的不朽智慧。這兩段文字語言精確，說明方法多樣，教學時要引導學生探究課文是怎樣寫的，以及這樣寫的好處，反復朗讀品味。

基于對教學對象的分析，我認為，埃及金字塔的修建歷史和原因，學生了解不多，對理解金字塔是古埃及勞動人民血汗的結晶形成一定的障礙。因此，在引導學生感受金字塔的宏偉、精巧時，要注意適度地引導學生感受古埃及勞動人民工作的艱辛。

鑒于以上的認識和分析，本課設置如下教學目標：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會生字4個（重點指導廓的音和形），理解由生字組成的詞語。

3、正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。

4、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

其中，目標3既是重點，又是難點；目標4是教學重點。

為了達成以上教學目標，分兩教時組織教學。

第一課時

激發學生的學習興趣，引導學生練習把課文讀得正確、流利，指導朗讀的同時結合生字詞語理解的檢查和指點，在學生初步熟悉課文內容的基礎上，了解課文的敘述條理和主要內容。

第二課時

本課時主要采用抓住文本的重點和難點，充分體現教師的導和學生的讀悟的方式組織教學。教學中教師引導學生對課文的重點段落第三自然段進行讀悟品，理解金字塔的宏偉、精巧的特點，并聯系生活實際，體會作者是怎樣運用恰當的方法說明這些特點的，進而感悟這樣宏偉而精巧的工程，集中體現了古埃及勞動人民不朽的智慧。

一、復習導入。

回憶課文的主要內容：工程宏偉、結構精巧

二、精讀感悟。

1、首先讓學生總覽全文，尋找概括金字塔特點，涵蓋全文內容的一句話（第四自然段起句），然后從這里切入金字塔的特點。

2、體會金字塔的特點。

（1）抓住第二自然段中的146米、40層、1千米、230萬塊、2.5噸等數字，抓住第二自然段中刀片都插不進去等詞句，引導學生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點，體會這樣寫的好處。

（2）結合對上述文字的說明方法的體會，感悟古埃及勞動人民建造金字塔的付出的血汗和其不朽的智慧。

（3）抓住對古埃及人民建造金字塔的方法的理解，感受古埃及勞動人民的勤勞和聰明，進一步感受金字塔和古埃及人民智慧的不朽光輝。

3、以讀帶講，感悟末節。

最后一段，設計讓學生通過朗讀感悟其回應上文，點明中心的作用。

三、課堂練筆。

結合對第三自然段說明方法的體會和小結，引導學生遷移寫法，學習描述生活中的一處景物（并組織交流）。

四、拓展延伸。

布置學生課后搜集一些關于埃及金字塔和其它一些被成為世界奇跡的古代文明，感受世界各國人民的不朽智慧。

板書設計：

14

埃及的金字塔

宏偉

精巧

埃及的勞動人民

勤勞

聰明

各位評委，大家好!

今天我要說的課題是義務教育人教版初中八年級十七章第一節“反比例函數”。我將從如下步驟進行。

一、說教材

1.內容分析：本節課是“反比例函數”的第一節課，是繼正比例函數、一次函數之后，二次函數之前的又一類型函數，本節課主要通過豐富的生活事例，讓學生歸納出反比例函數的概念，并進一步體會函數是刻畫變量之間關系的數學模型，從中體會函數的模型思想。因此本節課重點是理解和領悟反比例函數的概念，所滲透的數學思想方法有：類比，轉化，建模。

2.學情分析：對八年級學生來說，雖然他們已經對函數，正比例函數，一次函數的概念、圖象、性質以及應用有所掌握，但他們面對新的一次函數時，還可能存在一些思維障礙，如學生不能準確地找出變量之間的自變量和因變量，以及如何從事例中領悟和總結出反比例函數的概念，因此，本節課的難點是理解和領悟反比例函數的概念。

二、說教學目標

根據本人對《數學課程標準》的理解與分析，考慮學生已有的認知結構、心理特征，我把本課的目標定為：

1.從現實的情境和已有的知識經驗出發，討論兩個變量之間的相依關系，加深對函數概念的理解。

2.經歷抽象反比例函數概念的過程，領會反比例函數的意義，理解反比例函數的概念。

三、說教法

本節課從知識結構呈現的角度看，為了實現教學目標，我建立了“創設情境→建立模型→解釋知識→應用知識”的學習模式，這種模式清晰地再現了知識的生成與發展的過程，也符合學生的認知規律。于是，從教學內容的性質出發，我設計了如下的課堂結構：創設出電流、行程等情境問題讓學生發現新知，把上述問題進行類比，導出概念，獲得新知，最后總結評價、內化新知。

四、說學法

我認為學生將實際問題轉化成函數的能力是有限的，所以我借助多媒體輔助教學，指導學生通過類比、轉化、直觀形象的觀察與演示，親身經歷函數模型的轉化過程，為學生攻克難點創造條件，同時考慮到本課的重點是反比例函數概念的教學，也考慮到概念教學要從大量實際出發，通過事例幫助完成定義。

好學教育：

因此，我采用了“問題式探究法”的教法，利用多媒體設置豐富的問題情境，讓學生的思維由問題開始，到問題深化，讓學生的思維始終處于積極主動的狀態，并隨著問題的深入而跳躍。

五、說教學過程

(一)創設情境，發現新知

首先提出問題

問題1：小明同學用50元錢買學習用品，單價y(元)與數量x(件)之間的關系式是什么?

【設計意圖及教法說明】

在課開頭，我認為以一個簡單的數字問題引入，目的是讓學生在很快的時間里說出顯而易見的答案，便于增強學生學好本課的自信心，使他們能愉快地進行新知的學習。

問題2：我們知道，電流I、電阻R、電壓U之間滿足關系式U=IR，當U=220V，

(1)你能用含有R的代數式表示I嗎?

(2)利用寫出的關系式完成下表。

R/Ω 20 40 60 8 ……此處隱藏14473個字……

3．活動難點：愿意和老師一起動手自制“雪糕”，并能大膽地把自己的“作品”送給周圍的老人。

【分析】

這個活動的難點部分幼兒參與的積極性是很高的，因此突破難點應該沒有太大的問題。因為是自制“雪糕”，幼兒缺乏這方面的生活經驗。更多地要依賴老師的輔助，所以把這個定為難點也是非常合情合理的。

小班的幼兒有一部分比較內斂，不太敢接觸陌生人，倘若他們能真正關心周圍不熟悉的老人，相信在家也一定會愛自己的長輩，所以教師借用鼓勵的口吻與幼兒進行交流，樹立他們的自信很重要，有了這次成功的體驗。將會對他們今后生活和個人的性格起著很關鍵的作用。

說活動準備

1．前期知識準備

本次語言活動將與主題活動“親親熱熱一家人”聯系起來。將本次活動列入子課題開展活動。讓幼兒懂得要關心家里的人(包括爺爺、奶奶、外公、外婆)。另外，通過家園共教的方式，鼓動家長作好協助工作．并請家長時刻提醒幼兒從一點一滴的小事中尊敬長輩，從而讓幼兒受到教育。

2．在活動中的準備

利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行一定的改編和加工，有利于幫助幼兒理解故事對話的指偶(爺爺、玲玲和媽媽)形象。為幼兒提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外還有畫彩色“雪糕”所需要的紙張和彩色油畫棒。

在此，我要重點提示一下幼兒進行語言活動的位置。因為語言活動后階段有操作活動作為延伸，所以合理的活動位置也起著決定性的作用。幼兒畫“雪糕”可以設立在美工區活動中，可以在美工活動區添加一些“雪糕”外殼和包裝袋，讓幼兒透過活動對“各種各樣的雪糕”有更深入的認識。自制“雪糕”可以在烹飪室進行活動，這樣興許會收到更好的效果。

3．心理準備

利用周末，可以帶幼兒去社區看望老人，和他們進行親密接觸，這樣有利于幼兒增進對老人們的了解。同時，也可以開展親子活動，對象不是爸爸媽媽而是爺爺奶奶、外公外婆。這樣一來，幼兒在參與本次語言活動中就會有更多的收獲和心理體驗。

說活動設計流程

本次活動我共設計了四個環節。根據小班幼兒的年齡特點。我從幼兒感興趣的話題“雪糕”為切入口，逐步引入到故事的情境中去．讓幼兒很自然地了解故事中的內容。因為故事十分生活化，所以我利用了談話法、講解法、多媒體動畫的引用等方式，讓幼兒逐漸學會運用語言詞匯。在故事中有所感，有所悟，有所獲！這也是我設計以下四個環節的初衷所在。

1．教師出示“雪糕”，吸引幼兒的注意力——引出課題

(1)老師：小朋友，現在是什么季節呀？(夏天)剛才，一個叫玲玲的小朋友拿給我一根“雪糕”呢！(邊說邊出示一根“雪糕”)

(2)老師：玲玲要給我們小朋友說一件發生在她家里的事情。

2．通過欣賞多媒體故事動畫，了解故事中的人物和情節——深入課題

(1)老師利用多媒體播放自制動畫故事。

(2)幼兒和老師一起欣賞動畫故事。

(3)提問：

故事中有誰？(玲玲、媽媽和爺爺)

雪糕是誰買來的？(媽媽)

玲玲把雪糕給誰吃了？(玲玲把雪糕給爺爺吃了)

玲玲的雪糕后來怎么了？(變成雪糕水了)

3．教師利用指偶講故事，重點讓幼兒理解關心老人的重要性——

升華課題

(1)教師利用指偶講述故事一遍，幼兒主要傾聽對話，并進行模仿。

(2)教師提問：

玲玲為什么要把雪糕先給爺爺吃？

雪糕化成水后為什么是甜甜的呢？

如果你是玲玲。你會把雪糕給誰吃呢？

(3)幼兒思考后回答老師的提問。

(4)教師作小結：玲玲是個有禮貌、懂道理的好孩子。我們小朋友都要向玲玲學習，從小就要學會尊重老人、關心老人，為他們做一些力所能及的事情。

4．活動延伸：將語言活動隱含到美工活動中去。

(1)老師：玲玲很能干，老師相信我們班上的小朋友同樣很棒！老師請你們來畫一畫“雪糕”，或者和老師一起來制作“雪糕”，一會送給管大門的爺爺、奶奶好嗎？

(2)幼兒分兩組開始活動。

美工區：畫彩色的“雪糕”。

生活區：制作“雪糕”。(老師重點指導)

(3)請幼兒完工后，把“雪糕”送給管大門的爺爺、奶奶及保育老師等，并對他們說：“你們辛苦了！”(自然結束)

說活動設計特色

1．根據《綱要》精神，我將老教材新設計，重點突破在一個“活”上。設計的四個環節都十分有動感，我的設想是讓幼兒始終是保持動的狀態。例如：幼兒之間有互動式的討論，幼兒有機會動手畫“雪糕”，動手制作“雪糕”，欣賞多媒體動畫，從而代替了原有的教學掛圖，所以這也是動態的。因此，整個教學活動會讓人感覺很鮮活。

2．語言活動多元化的設計，又是一大亮點。在幼兒教育迅速發展的今天．只有將活動設計得多元化才能符合幼兒的需求。本次語言活動和主題活動有機結合，從主題中提煉，從主題中生成。另外，結合區域活動．既發揮了園本課程的特點，又不讓語言活動顯得不夠有生機。

3．教師的提問更具針對性和開拓性。語言活動中的提問是十分關鍵的．因而如何問得“準”？如何問得“巧”？就成了我思考的一個問題。雖然，我的每個環節都有提問，但各有各的特色，每個提問的背后是什么？對孩子的發展起著怎樣的影響？我考慮的教育因素很多，所以提問也就設計得比較有高度和深度。

一、說教材

我所講授的是校本教材《我的好媽媽》。 歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽、關心媽媽的情景。由于歌曲旋律線并不復雜，所以本課圍繞節奏展開，目的是訓練孩子演出歌曲與拍打節奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節搭兩拍的節奏形式。雖然本課要求學習的這組節奏并不難，但要與歌曲完美的配合卻也不是件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節奏，考驗小朋友的思維能力和口手的配合能力。

二、教學目標 ：

能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。

三、教學重點 ：

全體同學能夠邊打本課這組節奏邊演唱

四、教學難點 ：

最后一句“我的好媽媽”中附點和節奏的配合。

五、教學過程 ：

（1）通過課前律動、聽辯節奏和復習《放牛歌》等環節引出本課要學習的節奏。

（2）通過情感的教育導入新課。

（3）利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環節來學習歌曲與節奏的配合。

（4）利用派發打擊樂器和歌曲創編來為本課增色。

（5）利用新課的延展和情感的教育來結束本課。

六、教育理念：

通過本課的學習使學生不再拘于只會演唱歌曲，而是通過表演、打擊樂器等形式激發學生學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。