蟋蟀的住宅教案

蟋蟀的住宅教案

作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的蟋蟀的住宅教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建過程，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。

蟋蟀，是同學們很喜歡的一種昆蟲，容易調動他們的學習積極性。加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實踐，在表達上比較講究方法，傾注了對蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c和學生的學習情況，可以選擇運用現代信息技術實現有效的教與學，讓學生在有限的課堂里得到最大的發揮與鍛煉，他們獲得的收益將是無窮的。

首先引導學生初讀課文，讓學生通讀全文，讀懂作者是從哪幾個方面來寫的，概括出幾個方面的主要內容。在充分感知課文的基礎上，引導學生深入體會蟋蟀住宅的特點和蟋蟀是怎樣建造住宅的。最后引導學生體會作者的寫法，完成小練筆。

【知識與技能】

1、正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

3、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

【過程與方法】

通過朗讀感悟，在自主合作探究中了解本課主要內容。

【情感、態度與價值觀】

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學生仔細觀察的習慣。

重點

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

難點

體會作者用生動形象的語言描寫具體事物的寫作方法。

教師：布置學生收集蟋蟀的相關資料；做一張蟋蟀紙板圖（用于貼圖）。

學生：預習課文，通過互聯網等工具初步了解蟋蟀的習性。

2課時

1、正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2、朗讀課文，理解課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅。

重點

了解課文的主要內容。

難點

理清課文的脈絡。

一、激趣導入

同學們，你們見過蟋蟀嗎？有誰斗過蟋蟀？說起這個小東西，可以說是家喻戶曉。它不僅是個好斗分子，是個有名的歌唱家，它還是一個不為人知的出色建筑家。法國著名的昆蟲學家法布爾專門為此寫了一篇文章，這就是今天我們要學的課文——《蟋蟀的住宅》。請同學們打開課文，讓我們跟隨作者去了解蟋蟀們高超的建筑本領吧。

二、作者簡介

法布爾（1823～1915），法國著名昆蟲學家。從小喜愛昆蟲。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，第一卷于1878年問世，最后一卷在他87歲（1910年）時出版。這部杰作把科學知識與文藝很好地結合起來，用富有詩意的筆調，向人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。

三、朗讀課文，初步感知

1、通讀課文，要求讀準字音，讀通語句。

（1）出示詞語，用多種方式認讀，弄清重點字詞的讀音和解釋。

（2）師強調難寫字，并適當范寫，加深記憶。

2、指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事，作者是從哪幾個方面來寫的。

3、一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？

明確：作者在這里采用了擬人的手法，表達了對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。

四、認知貫通，整體感知

1、“蟋蟀的住宅”這個題目有什么特點？

明確：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。

2、教師指導學生朗讀，體會課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論課文按內容不同可以分為幾部分，怎樣分？

學生思考討論，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個主題部分分為三部分。

第一部分（第1自然段）：講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

第二部分（第2～6自然段）：講蟋蟀住宅的特點。

第三部分（第7～9自然段）：講蟋蟀住宅的建造過程。

3、歸納文章內容，感知作者情感。

教師指導，明確：本文通過介紹蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建成等方面的知識，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

五、布置作業

找出文中把蟋蟀當作人來寫的句子。

蟋蟀的住宅

住宅的建造過程（住宅的特點）

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養學生仔細觀察的習慣。

重點

理解蟋蟀住宅的特點及修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物。

難點

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

一、復習導入

1、指名朗讀課文，鞏固所學的生字、詞語。

2、上節課我們已大致了解了課文主要內容，這節課我們將深入學習，了解蟋蟀住宅的特點及建造過程。

二、精讀課文，重點探究

1、學習第二部分。

（1）蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學們默讀課文第2～6自然段，想一想這一部分從幾個方面講蟋蟀住宅的特點？每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點？

明確：這一部分主要從選址、工具和洞內外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。

這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。

（2）蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安?！半S遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現了蟋蟀“不肯隨遇而安”？

明確：“隨遇而安”指能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”。

（3）蟋蟀的住宅是自己一點一點挖掘的?？墒侨藗優槭裁磳λ膭趧映晒械襟@奇呢？

明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出了排水優良、有溫和陽光的住宅，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

這也是蟋蟀吸引作者關注的地方，所以作者決定要研究它，請同學繼續讀課文，看一看蟋蟀的住宅內外的情況怎樣？

（4）為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？

明確：因為蟋蟀 ……此處隱藏23935個字……p>２、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

３、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

４、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學生仔細觀察的習慣。

　　【課時目標】

第一課時

１、會本課１３個生字，認識７個生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等１５個詞語。

２、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

第二課時

１、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

２、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

３、培養學生仔細觀察的習慣。

【設計理念】

長期以來一直關注教師如何教，而忽視了學生如何學，在這節課中將關注學生的學法，用學生的學決定教師的教。從而引導學生自主、合作、探究學習。在學生自主閱讀的基礎上受到熏陶感染，再把學生的感悟與老師、同學交流。

　　【教學重點】

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。

　　【教學難點】

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　【教學準備】

１、生字卡片。

２、課件。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一教時

一、談話導入，揭示課題

同學們，現在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關住宅的話題。

（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅？

（指名學生）

說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子?，F在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？

板書：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？學生質疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問題

１、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。要求：

讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。

２、隨機檢查自學情況。

３、解決問題：

⑴ 一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

⑵ 從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？它的住宅為什么可以算是偉大的工程？

４、小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落：

每組派代表交流學習情況。

⑴ 選擇住址方面：

排水優良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。

（板書：選址）

⑵ 住宅是什么樣子的，找出有關詞語。

（提示采用擬人的手法）

⑶ 住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。（板書：特點）師小結，生齊讀５、６兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。

三、動手實踐，鞏固新知

畫畫蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。

【設計理念】：

《蟋蟀的住宅》是小學六年制第九冊第七組中的一篇課文，是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。因此，在這節課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導，讀中感悟”的教學方法，引導學生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統一。

【教學目標】：

1、學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

3、學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

4、激發學生觀察周圍事物的興趣，養成仔細觀察的習慣。

【教學重、難點】：

1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。

2、學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

【教學準備】：

教師準備：多媒體課件

學生準備：預習課文，搜集相關資料。

【課時安排】：

二課時

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文，要求注意讀準字音，把句子讀通順，初步感知課文內容。

2、檢查學生初讀情況。

三、自主探究，精讀感悟——順學而導品詞句。

1、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

2、同學之間相互交流學習體會。

3、全班交流。

（學生談學習體會，教師相機點撥，引導理解，讀中感悟）

●學習第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

（引導學生聯系上下文，對比研讀，指導朗讀，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點。）

●學習住宅特點部分，感受住宅是“偉大的工程”。

（引導學生讀中感悟，在具體的語言環境中了解蟋蟀住宅的特點，體會作者表達的思想感情。同時認識課文表達的一些方法，指導朗讀。）

●了解蟋蟀修建住宅的過程。

（引導自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）

四、總結談話，讀寫結合。

1、歸納小結，升華情感。

2、下節課下節課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。

第二課時（略）

一、復習檢查，聽寫生字、新詞。

二、積累好詞佳句。

1、有感情朗讀課文

2、課文中的許多地方把蟋蟀當作人來寫，如，“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。

三、領悟寫法，練筆運用。

1、交流學習收獲，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

2、學習文中的表達方法，仔細觀察，寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點。

四、拓展閱讀。

1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

板書預設：

23、蟋蟀的住宅｛特點 ｝—→偉大的工程

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