說課稿

有關說課稿模板合集10篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的說課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材。

（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

（二）、教學目標簡介：根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為：

1、知識目標：

A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2、能力目標：

A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

3、情感、態度、價值觀目標：培養學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

（三）教學重點 ：

由以上目標我指定本課教學重點如下：

1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。2．學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。

（四） 教學難點：

1．結構安排巧妙新穎。

2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

二、說學生。

1、學生知識基礎和生活經驗：本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。2、能力分析：學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。

3、一般特點與學習風格差異：學生習慣在小組內交流后再發表看法，因此應該適當的給學生多創造一些合作學習探究的機會。

三、說教學方法與手段：

本節課的教學充分體現了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。

教學方法具體如下:

1、朗讀法。生動的說明易于激發讀者的閱讀興趣。基于這一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2、討論法、點撥法。引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當的點撥。

3、競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發他們的參與熱情和學習興趣。

4、涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

5、延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉化為能力。

四、說教學過程設計 ：

1、教學思路安排 本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。

2、教學環節安排.在教學環節的設計上，十分尊重學生的閱讀體驗。整堂課以“我知道、我發現、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，體現新課標中以“學生為主體”的理念，試圖實現學生與文本之間的充分交融進而達到共鳴的目標。

3、下面就具體環節作簡要說明。

第一環節：激發興趣，導入新課。我的導語是這樣設計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆” (導入語的設計從學生平日的的興趣入手，激發學生學習興趣，也為后面的交流創設情境，做好鋪墊。)

第二環節：交流查找的資料，初步了解。師：課前大家一定收集到很多有關克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（交流的過程，目的為引導學生養成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現了師生學習資源的共享，豐富學生對克隆技術的感性知識。）

第三環節：感知課文內容，深入了解。課文里有關克隆的知識還有很多，請同學們仔細閱讀全文，把你在書上獲得的有關克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關克隆的知識。

（學生默讀，邊讀邊在書上圈點勾畫）師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關克隆的知識呢？（由課外的生活常識再回復到課內的知識，遵循學生的認知規律。）

4、剛才大家已經講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關于本文的說明對象、說明順序、實驗對象、研究成果、時間、說明方法。（學生整體感知課文內容，考慮到話題的陌生性時間的有限性，設計了一個表格，以降低要求。）

5、本文作為一篇科普說明文在寫法上很有特點，請同學們仔細思考，你覺得可從哪些方面來探討？相互討論。（這樣就能比較全面而快速地整理有關說明文的閱讀要求，對學生的課外閱讀也是一個導向。）

6、“我從課文哪些語句中感受了科學家們怎樣的態度與精神” （嚴謹、求實、鍥而不舍）（學生不僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啟迪。）

7、假如你也掌握了克隆技術，你想克隆什么？為什么要克隆它？

要求：1）想法要奇妙；

2）想法要有益于人類；

3）表達要有條理。（“我想象”這一環節，意在引導學生展開大膽、合理的想象，通過協作學習互相啟發，互相提高，實現師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，重視以發展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘學生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗。）

8、文中寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題?！闭務?……此處隱藏15959個字……在教學手段上，采用多媒體配樂朗讀。

說學法：

葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”

1、誦讀法。反復誦讀逐步加深理解。誦讀時注意節奏和重音。

2、想象法。在誦讀理解的基礎上，通過想象在自己腦海中構建出天上的街市的具體形象，在意念中創造出一個與詩歌內容相一致的生動而豐富的境界。

3、比較法。比較詩歌與民間傳說的異同，比較《靜夜》與《天上的街市》之間寫法上的異同，了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。

說教學流程：

一、導入新課，簡介作者及背景

1、導入語

同學們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們一些女同學甚至常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁……五四運動以后，有一位著名的詩人，他也獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈去感受星星，讓心靈與天宇直接對話，借那幽幽的閃星寄托了自己的追求和向往，這位詩人就是郭沫若。

[出示郭沫若簡介]

原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山縣人。我國著名詩人，劇作家，歷史學家，考古學家，社會活動家。主要文學作品有詩集《女神》《星空》，戲劇《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》等。

2、簡介作者及背景；

當革命處于低潮，作者面對“冷酷如鐵，黑暗如漆，腥穢如血！”的黑暗現實，心中無比憤怒，思想上一度陷入了感傷和苦悶，他在《獻詩》中這樣寫道：[出示投影片]

啊，閃爍不定的星辰啊！

你們有的是鮮紅的血痕，

有的是凈朗的淚晶——

在你們那可憐的幽光之中，

含蓄了多少深沉的苦悶！

但詩人并沒有因此而絕望，而是執著的追求，我們今天將要學習他的一首抒情詩《天上的街市》，這首詩充滿了對自由光明幸福生活的向往。下面就讓我們共同感受作者與星空的私語（對話）吧。

二、朗讀詩歌，感受音韻美

1．學生自讀課文

請同學們結合剛才介紹的背景，根據自己對詩歌的理解自由朗讀這篇課文。

2．指名學生朗讀

指名學生朗讀并請學生說明這樣朗讀的理由并作點評。

3．聽錄音朗讀

指出學生朗誦時在感情基調、節奏重音等方面的問題，同時請同學們聽錄音朗誦，拿起筆來，邊聽邊勾畫出詩歌的節奏、重音。

（重音就是突出句中主要思想，強調句中的特殊感情的字詞，要加重音，表強調突出。）

4．劃出節奏、重音

老師根據自己的理解，把這首詩的節奏、重音已標好，請同學們對照一下自己的劃分，看看有何不同，然后對照課件上的重音、節奏醞釀一下感情，自己自由練讀，指名朗讀全詩。

三、理解詩歌，體會意境美

詩是藝術，讀詩同樣是藝術。人們常說：“三分詩七分讀?！眲偛盼覀兺ㄟ^朗讀來感同身受郭沫若的脈搏，下面我們將通過文章的學習走進詩人的內心，感受詩歌的意境美。

（同學輕聲朗讀課文，討論解決下面三個問題）

1．這首詩美在哪里？詩人有哪些奇思妙想？

景美，街市美，物品美，人物美，生活美

街市——縹緲的、美麗的、陳列著、珍奇

牛郎織女——騎著牛兒，閑游，提著燈籠

2．詩人借助什么手法勾畫了充滿詩情畫意、令人神往的美妙境界？

（1）點撥聯想與想象的區別

（2）思考什么地方用了聯想？什么地方用了想象？完成板書

（3）學過的課文，讀過的詩歌中舉出一些聯想和想象的例子

聯想：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（李白《望廬山瀑布》）

窗前明月光，疑是地上霜（李白《靜夜思》）

想象：《桃花源記》高處不勝寒

《浪淘沙》劉禹錫（想象）

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家

《詠柳》賀知章（想象）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

《古朗月行》李白（想象）

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

仙人垂兩足，桂樹何團團。

白兔搗藥成，問言與誰餐？

《夜宿山寺》李白（想象）

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人。

3．發揮聯想和想象，請用優美的語言描寫牛郎織女天上的生活。

他們獲得了自由，能夠騎著牛兒，趟過不甚寬廣的天河，時時來往，天天相見，他們白天男耕女織，夜幕降臨，他們手提燈籠閑游天街，賞景購物，一家四口過得其樂融融，美滿幸福。

四、品讀詩歌，感悟情感美

愛因斯坦說：“想象比知識更重要?！甭撓胂胂笫强少F的，但情感也是不可缺少的，想象最高揚的時候也是情感最充沛的時候。下面再請一位同學朗讀一下（配樂），其他同學思考并回答下列兩個問題；

1．詩中描寫的牛郎織女的命運與傳說中的牛郎織女有何不同？

在詩人想象中天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由快樂、幸福的美好生活。

2．本課表現了詩人怎樣的思想感情？

追求光明自由向往美好幸福的生活。讓我們一齊把課文朗讀一遍，用聲音詮釋我們的感受，我們的體會，我們的感悟。

五、比較閱讀，拓展延伸

郭沫若的詩歌以想象奇特詭異著稱，甚至有人因此評論他是“文妖”。下面請同學欣賞郭沫若的另一首詩《靜夜》，再次感受一下郭沫若式的想象。

[出示課件]

月光淡淡

籠罩著村外的松林。

白云團團，

漏出了幾點疏星。

天河何處，

遠處的海霧模糊。

怕會有鮫人在岸，

對月流珠。

什么地方運用了想象？它與《天上的街市》在寫法上有什么異同？

六、小結全文

《天上的街市》這首詩風格恬淡，用自然清新的語言，整齊的短句、和諧優美的韻律，表達了詩人追求光明、自由，向往幸福美好的生活的理想，那意境都是平常的，那節奏也是緩慢的，如細流，如漣漪，但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中展開雙翼像鳥兒一樣自由翱翔，盡情馳騁美好的夢想。

詩歌因想象而精彩！

布置作業：

1．聯想想象訓練

初冬時節，落葉飄零，看到紛紛墜下的落葉，你會想到什么？走在鋪滿落葉的鄉間小路上，你又會想起什么？

2．推薦閱讀郭沫若的詩《夕暮》《海上》《新月》《白云》《偶成》等。

說板書設計：

好的板書，能培養學生思維的靈活性，深刻性，它是教學內容的簡縮，通過板書學生能直觀抓住要點摒棄繁瑣。我的板書整體造型是一只展翅的鳥兒，它寓示著詩歌因想象而精彩。