說課稿

關于說課稿匯總10篇

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

各位評審老師：

你們好，今天我說課的內容是體操項目中的雙杠—分腿坐前進，我將從以下幾個方面來說：

一、指導思想

本課以推進素質教育為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，培養學生“終身體育”的意識和科學健身的能力，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發展，興趣得到培養，使其養成終身自覺鍛煉的習慣。

二、說教材

（一）教材分析

教材內容為體操雙杠動作：分腿坐前進，雙杠是健身、實用的器械體操項目之一，初中的雙杠教學是作為發展學生身體素質，提高支撐能力和掌握實用技能并進行相應的品德教育為主要目的的一項內容，而不是以追求經濟比賽和表演為目的的。初中的雙杠教學是以基本握法、各種支撐、移動、擺動為重點的基本技術和姿勢為主要內容，而本課內容是以支撐擺動為主的內容，屬于基礎動作，但要做到準確規范，就比較困難，且雙杠有一定的高度和危險性，因此必須做好安全防備工作以免出現安全事故。

（二）學情分析

本節課的內容對象為八年級學生，相對而言，比較有勇氣可以學習并掌握次動作。但畢竟雙杠具有一定的危險性，所以需要教師循序漸進，層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、說目標

（一）教學目標

認知目標：通過向學生介紹雙杠對鍛煉身體的價值，并在教學實踐中吸引學生積極參加雙杠練習、提高學習興趣；

技能目標：發展上肢、肩帶、胸、腹、背部肌肉力量，培養學生支撐及擺動的能力，85%以上的學生基本掌握分腿坐前進的動作要領；

情感目標：培養學生克服怕苦、怕累的思想培養學生自信、勇敢和不怕困難的精神，樹立安全意識，懂得自我保護和相互幫助。

教學難點：兩臂伸直，前后擺動時超越杠面，并在超越杠面后兩腿自然分開輕放于杠上

教學難點：上下肢協調配合和合理用力

四、說教法、學法

教法：本課我運用語言、情景導入法、模仿練習法、講解示范法、表揚、鼓勵法。

學法：采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等。

五、說教學過程

（一）引起注意階段

1、課堂常規

2、本課的教學目標及要求

（二）激發興趣階段

1、游戲：“開口閉口螺旋形跑”

為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身的效果，安排了游戲：“開口閉口螺旋形跑”

2、通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑成圓形做行進間徒手操。通過徒手操練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平有異，最后有1分鐘時間讓學生自由活動各關節，從而可以調動學生的積極性，也可以盡可能的避免出現受傷現象。

（三）接受新知識階段

1、反復練習跳上成分腿坐和小幅度支撐擺動；

2、墊上練習分腿坐前進；

3、從分腿坐開始，反復練習推杠、立髖、夾腿動作；

4、加標志物練習前擺動過杠及遠撐手部位；

5、幫助下練習

通過以上幾種不同形式的練習，激發學生的興趣，由以到難，讓學生能大膽的練習動作，更進一步的提高了學生的身體素質和技術水平。

（四）全面發展素質階段

每6人為一組，選出最好著，互比，并可將動作加大難度，以達到培養尖子生的作用。

（五）恢復整理階段

1、伸展放松操：在教師的帶領下學生通過模仿練習，促進學生消除肌肉疲勞，身心得到恢復。

2、對本節課進行小結，布置收回器材。

六、場地器材

雙杠：六個，體操墊：6個。

七、預計教學效果

預計平均心率為：130～135次/分，最高心率為170次/分，出現在三十五分鐘左右，運動密度為40%，運動負荷為中等。

《長城》是人教版四年級語文上冊第五單元的第一篇課文。

長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這是篇課文作為引領學生開始中國的“世界遺產”之旅的第一扇窗口，不但珍表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發了作者民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

課文共有四個自然段。第一自然段，概括地介紹長城，突出了長城的“長”，遠看長城；第二自然段，具體介紹長城，突出長城的“高大堅固”這是近看長城；第三自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造；第四自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美了長城是“偉大的奇跡”。根據文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學生可以更形象地感受長城的氣勢。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感；二是結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

依據教材的特點和學生學習的實際情況，我設定以下教學目標及重、難點。

教學目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。2、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動有民的贊嘆之情。

教學重點是能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。難點是有感情地朗讀課文；感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動有民的贊嘆之情。

二、說教法學法

閱讀教學的基本原則是“以讀為主，讀貫穿始終“。因此本課教學立足于以讀為本，通過質疑讓學生在讀中學習，讀中感悟，以讀突破本課的重、難點。

學法，以問題引領，通過讀、背誦后解疑到最后檢測反饋情況，以達到教有所成這一目的。

三、說教學流程

（一）復習導入

導入我采用復習的方式，先出示拼音讓學生寫出漢字來，并指名上黑板板演，然后全班訂正。之所以這樣導入的目的是了解學生識字的情況，也讓學生對本課生字得到鞏固加強，同時也為本課板書做好鋪墊。

（二）精讀課文，理解內容

1、復習小結后，我出示課文的第一段和最后一段，指導學生朗讀、背誦最后達到有感情朗讀。之后我出示問題“為什么說長城是世界歷史上的一個偉大的奇跡？”以這問題引領學生去讀，在讀中我引導學生理解兩個句子“站在長城上，踏著腳下 ……此處隱藏8522個字……班級》第一課時“我們長在同一棵樹上”

《我們的班級》是蘇教版《品德與社會》五年級上冊第三單元“我是班級的主人”主題活動的第1課。本課主要是為了培養學生的主人翁意識，自覺做到心中有集體，心中有他人，能夠處處為班集體添光彩。 結合本課程生活性、開放性、活動性的特點，我設計了以下活動內容：

1、導入時，先觀看一組學生在集體中生活的圖片。告訴學生我們要健康地成長，就需要有一個健康的班集體。從而引出課題《我們的班級》。

2、接著我們一起閱讀五（2）班學生劉小皖的日記，傾聽她的心聲。

●發現劉小皖的困惑：我和班級之間到底是一種什么關系？我該怎樣對待自己的班級呢

● 老師舉例用樹葉和樹比喻我和班級之間的關系。

●小組討論：你能不能用一個形象的比喻把我們每一個人和班級的關系說清楚呢？

●各組展示成果，師生共同點評：各組的比喻有什么優點？又有什么不足?哪組的比喻最形象？

（這個環節的設計目的是從學生已有的生活經驗出發引發學生對“我”與“班集體”這一問題的思考，進一步在學生的大腦中建構起對班集體的理性理解。）

3、課堂朗誦表演 。 播放配樂詩歌《我是——》，鼓勵學生用不同的組合方式進行朗誦，加深學生對“個人”與“集體”關系的進一步理解。

4、制作“集體大樹”。 啟發學生每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。

5、走進“三味書屋”。閱讀一段記述，通過回顧一幕幕集體生活，重新感悟集體生活的快樂和幸福。

●出示思考題： 我從集體生活中得到了（） 我從集體生活中懂得了 （） 我從集體生活中（）

這一環節是為了讓學生明白：集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；我們因為有了集體的愛護、培養，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實際行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

6、畫畫咱們的班主任 一個好的班集體離不開一個好的班主任，班主任為了我們這個集體不知付出了多少辛勤的勞動！她是我們中間不可缺少的一員今天，就讓我們來畫畫咱們的班主任，并把我們最想對班主任說的話也寫在畫像的旁邊。

●把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，贈送給班主任吧！

通過說說畫畫這一環節加深師生間的情感聯系，是我們的班集體更上一層樓。

謝謝！

各位領導，各位評委，大家好，今天我說課的題目是：《小小推銷員口語交際及作前指導》。

一、走進文本，潛心研讀說教材。

《小小推銷員口語交際及作前指導》是人教版五年級上冊第三組的口語交際，習作安排的是寫說明文。其實，這就是本組四篇說明文學習后的實際運用。目的是使學生掌握四種基本的說明方法（列數字，舉例子，作比較，打比方）。在學生的交流中，提高學生的口頭表達能力以及四種說明方法的具體運用。因為，我將本節課的教學目標定為：知識與能力目標：能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。并按說明文的一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力。過程與方法目標：通過實際感受，歸納方法，小組合作，全班交流，例文導航等方法，激發學生表達與寫作的興趣。情感態度價值觀：培養學生走進生活，關注生活。培養學生認真傾聽、團結協作的精神。重點是引導學生將自己的商品成功的介紹給顧客。難點是讓學生按一定的順序寫出自己商品的特點、用途等，并在里面用上所學的說明方法。

二、以人為本，關注學生說理念。

本節課我主要運用了以下教學原則：1、直觀性原則；2、看與說相結合的原則；3、學以致用的原則。4、交際與寫作相結合的原則。5、量力性原則。

三、優化組合，營造和諧說教法，學法

1、重交際，輕指導。強調交際，是一種語言互動的評價交流，注重培養學生的傾聽、表達、應對的能力，尤其強調學生應當注重對交際修養的培養。交際修養至少涵蓋三個方面的內容：言語修養、行為修養、道德情感修養。

2、現場感受，產生興趣。讓呆在校園的學生身臨其境的感受推銷的技藝。并產生現場推銷的欲望。

3、組內合作，同伴互助?？谡Z交際的一個關鍵之點是在于人人參與，但又不能各行其是，在以小組為單位參加班級比拼的前提下，既讓每個學生都參與了交際，又能互相幫助。達到培養學生團結思想協作的精神。

4、順勢而導，完成習作。本次的習作是寫一個說明文。其實，只要改了交際內容的開與結尾。這樣學生習作起來就事半功倍了。

四、說教學流程。

推銷對于校內的小學生來說，是個陌生的話題，即使生活中見到過，學生也不一定留意到了，只是作為顧客被推銷了。而今天這個話題，則是讓學生來個角色體驗，當一回小小的推銷員。針對于此，我設計了以下流程：

一是創設情境，入交際話題。此環節通過老師臨時向學生推銷棒棒糖，讓顧客產生購買的欲望，認識到推銷的重要性，產生推銷的欲望。這里充分運用直觀性原則，讓學生能夠身臨其境的感受，并初步領會推銷的技巧。

二是學推銷技巧。

說者容易，做者難。要想推銷成功也不容易。于是我安排了以下幾個環節幫助學生學會推銷技巧。1、從老師剛才的推銷中，一起來總結推銷的技巧。2、從書上的資料介紹中，獲得推銷的技巧。這個環節我運用了說與做相結合的原則，學生只有親自去實踐，嘗試，才能更好的掌握技能、技巧。

三是小組內推銷，班級內比拼。說一百遍，不如做一遍。在學生擁有了一定的推銷知識后，讓學生在小組內交流，每個人得到充分的交流機會。在此基礎上，小組推薦本組的優秀選手參加班級的推銷比拼。既讓學生的交際才能得以進一步的發揮，又能起到同伴互助的好處。班級內比拼，其目的不是要給學生分出高低，重點是讓學生掌握怎么的介紹才更好，讓學生在交際的過程中注意說明方法的運用，寫作順序的強調，這是學以致用原則的最好體現。

五、習作指導。

作為五年級的學生，寫說明文有一定的難度，這個難度體現在不想寫，不會寫。針對于此，我順勢而導，在學生明白了習作要求后，例用剛才介紹棒棒糖的文章作范文，就是改好開頭與結尾，形成說明文，指導學生學會寫說明文。這樣既讓學生覺得說明文也不是那么難，也讓學生知道怎么寫。可作為農村學校的孩子而言，見不多，識不廣。于是例用介紹棒棒糖的文章，學習文章中寫作方法的運用，并給學生簡單的列了個作文提綱。這就是說與寫相結合的原則，以及量力性原則的具體運用。

六、體現內容，說板書。

板書由兩個方面組成。重點是口語交際：特點具體；語言生動；態度：熱情；習作：按順序，抓特點，加方法。

七、回味課堂，說反思。

1、按照萬州區口語交際與習作模式長期堅持下去，肯定會去可以的讀了習作要求，就讓學生們去寫的效果要好。

2、口語交際的時間不好把握。不是長了，就是短了。如果讓每個學生交流后再給予指導，那就不是一堂課能解決的了？