說課稿

【必備】說課稿范文集合8篇

作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的說課稿9篇，希望對大家有所幫助。

各位老師：

大家好！ 我今天說課的內容選自北師大版小學數學教材五年級上冊第三單元 “分餅”，我將從以下七個方面做本節課的闡述。

一．說教材

1、說教學內容

今天我所執教的《分餅》是北師大版小學數學教材五年級上冊第三單元第二節。學生在三年級的時候，己經學習了分子比分母小的分數，但學生不知道它們叫真分數。在進一步認識分數的基礎上，教材又安排真分數與假分數的認識，在“分餅”活動中具體體會真分數與假分數的產生過程及其實際含義，為了引出和幫助學生理解真分數、假分數和帶分數，教材創設了“分餅”的情境活動，并分成兩個層次展開教學。

2、說我的思考和思路：

第一個活動是“3張餅分給四個”這個問題比較抽象，要組織學生展開活動來探索理解。數學課程標準明確提出“數學是一門實踐性很強的學科”因此在教學中我組織學生剪一剪、拼一拼、畫一畫，再交流，在實踐中獲得知識，動手中培養了能力。為了幫助學生更好得理解“真分數、假分數”的概念和特點，我特意改變了順序，每學完一種，就介紹理解“真分數、假分數”的概念和特點，這樣安排是防止學生把帶分數與真分數，假分數并列看作是一類，因為教參特意指出，帶分數只是假分數的一種特殊表現形式，防止學生混淆。課后作業為三題，我經過研究發現第一題與第三題主要介紹帶分數和假分數的關系是為下一節新課假分數帶分數互化打下基礎的，所以，我安排作為下一節課的導入，因此補充了新的鞏固作業。

3、說學生分析：

一部分學生對假分數和帶分數可能并不陌生，但真正理解他們的意義的學生可能不多。那么本堂課的一個重點就在讓學生理解其意義。感受假分數與帶分數的關系。會讀寫假分數、帶分數。

二、說教學目標

1、結合具體情境，讓學生經歷假分數與帶分數的產生過程，理解“真分數”“假分數”和“帶分數”的意義。能正確讀寫假分數和帶分數，了解假分數和帶分數的關系，理解帶分數與整數的聯系。

2、在探索過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明，能探索出解決問題的方法，并試圖尋找其他方法。

3、能夠主動參與教師組織的數學活動，體驗數學與日常生活密切相關。 教學重點、難點

教學重點：讓學生在分餅的情境中理解“真分數”、“假分數”和“帶分數”的意義。

教學難點：用假分數和帶分數表示同一事物，感受假分數與帶分數的關系。

教學用具

電腦課件、圓形紙若干片、剪刀

三、說教法和學法

新課程標準指出教師是學習組織者，引導者，合作者。根據這一理念我遵循激（激發學生興趣）—導（引導學生進行思考）—探（鼓勵學生自主探究）—放（放手讓學生獨立解決問題）的原則，教學中我精心設計問題誘導學生思考操作。鼓勵學生進行交流，并讓學生運用知識去解決問題。

學生作為主體，在學習過程中的參與狀態與參與度是決定教學效果的重要因素。因此，在學法的選擇上體現出。帶著問題學—在動手操作中學——合作交流中學——學后交流合作的思想。

這節課為了體現學生是學習活動的主體，我己學生的學為立足點設計了如下教學過程：

四、說教學過程

（一）故事導入，創境激疑。（4分鐘）

1．我通過情境圖充分吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，并提出了3張餅如何分給四個人的問題，引起了學生的思考。 2、揭示課題：分餅

（設計意圖：在一上課開始，通過讓學生看熟悉的唐僧師徒四人取經的動畫片來創設故事情境，既能吸引學生的探索知識的欲望，有可以激發學生的學習興趣，使學生能夠帶著問題去探索與思考。）

3、大家估計一下每個人能分到一個完整的餅么？

（二）動手操作，探究新知：（16分鐘）

活動操作一，4張餅平均分3個人。（8分鐘）

設計意圖：讓學生與小組合作交流完成的過程，可以培養學生從實踐中感受到多種思維方式。使每個學生都能夠去經歷探索知識的過程。

2、各小組匯報分法及分得的結果。

3、課件演示學生兩種分法的圖片：

設計意圖：讓學生動一動，想一想，說一說，在整個活動中感受數學，體現學習的自主性，要求學生上臺演示不同的方法從中培養學生的情感與學生大膽發言問題的能力。

4、概括真分數的概念。

（1）每個人分到的餅不夠一個，與我們估計的一致，也就是說比1小，你們能說出幾個像這樣的分數嗎？

（2）像 ， ， ，，?這樣的分數叫作什么分數？有什么特點？

(三)啟思導疑（5分鐘）

1．理解概念，辨析特征。

通過剛才的學習，你有懂得了分數的哪些知識？分子比分母小的分數叫真分數，真分數比1?。环肿颖确帜复蠡蛘叻肿臃帜赶嗟鹊姆謹到屑俜謹?，假分數比1大；由整數和真分數組成的分數叫帶分數，帶分數大于1。

(四)實踐應用。（13分鐘）

1、說出哪些是真分數，哪些是假分數？哪些是帶分數？

2、判斷題

①真分數比1?。?） ②所有的假分數都大于1（ ）

③假分數的分子都大于分母。（ ） (五)填空題：讓學生加深理解真分數與假分數的特點

（六）用假分數和帶分數分別表示下面各圖中的陰影部分。加深理解假分數與帶分數的關系。 （七）拓展題。比較分數的大小。加強學生的綜合知識應用能力。

設計意圖：此環節設計由易到難的練習，使不同層次的學生得到鍛煉，讓每位學生都能獲得學習成功的快樂。通過練習讓學生加深理解真分數與假分數的特點。這樣的練習既注重了基礎，也可以躍了課堂氣氛，調動學會的回答積極性。

（八）總結知識，自我評價。（2分鐘）

這節課，都學到了什么，讓同學們進行總結，以便于鞏固所學知識。對于學生疑問的地方，教師可以采取同學互助的方式進行解決，這樣更能加深學生對知識的印像。

（九）板書設計

分餅（真分數和假分數）

分子比分母小的分數，叫做真分數。真分數＜1，如 分子比分母大或者分子分母相等的分數叫假分數，假分數≥1如

由整數和真分數組成的分數叫帶分數，帶分數＞1。

（設計意圖：板書設計力求簡潔、直觀、形象、突出重點，對學生容易發生問題的地方加以突出，引起學生的注意，加深學生對知識的印象。）

我的說課就到這里，謝謝大家！

北師大小學數學五年級上冊《分餅 ……此處隱藏11153個字……又是怎樣的呢？用原文中的話來說一說。

五）、小結

這六幅場景圖，每一幅讀來都是令人念念不忘，那下節課我們再來感受這和諧的鄉下人家生活吧。

六）、作業

1、學會本課的生字詞。

2、熟讀課文。

五、說效果

本節課學生的配合非常好，但由于我個人因素，課堂把控能力差，使本節課一開始就太趕，課文賞析深入不到位，只是完成了課文的朗讀，過程中多媒體操作不當，這堂課沒有達到我預期的效果，再此我希望各位評委老師能能對我的課提出意見，在我以后的教學中多多改進。

尊敬的領導、老師：大家好！今天我說課的題目是大班語言活動《微笑》，下面我將從分析教材、教學目標、教學重點、難點、教學準備、教學法、教學過程、等六個環節展示我的說課。

一、教材分析：

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。

《微笑》是一個美麗的童話故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。符合《幼兒園教育指導綱要》（試行）中使活動呈現趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中的要求。

二、說教學目標：

《3-6歲兒童學習與發展指南》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境”并 “鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此我根據這一要求，結合幼兒年齡特點和語言發展水平，制定了認知、能力、情感三方面的教學目標。

1、認知目標：學習把畫面與文字對應起來閱讀圖書，理解故事內容。

2、能力目標：圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法，幫助幼兒發展口語表達能力。

3、情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

三、說重點和難點

根據幼兒在情感及認知方面的特點，幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，我將重點、難點做以下定位：

重點：學習把畫面與文字對應起來閱讀圖書，理解故事內容。 難點：圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法，幫助幼兒發展口語表達能力。

四、說教法、學法

1、說教法：

托爾斯泰指出：“ 成功的教學需要不是強制，而是激發幼兒的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。因此，我根據幼兒的認知水平、實際情況，我在活動中運用多媒體課件，將整

個故事制作成形象直觀的動畫，既可以分段播放，又能完整欣賞，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容采用了直觀演示的方法。接下來是講述法：在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而在較好的表達作品感情的同時較好的集中幼兒注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。我在將討論法貫穿在講述故事過程中。提問法的運用是啟發幼兒積極思維的手段，我主要運用了解釋性提問、假設性提問等。

2、說學法：

本次活動，我主要采用欣賞法：在活動過程中我生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點；閱讀發現法：在活動中，請幼兒通過觀看畫面內容，回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性；講述法：在活動中，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。

五、說教學準備：

1、多媒體課件《微笑》作為一個載體，向幼兒呈現完整、感性的視聽覺的藝術形象，并幫助幼兒更深刻地理解作品，它是作品欣賞的重要部分，也是幼兒閱讀的一個大平臺。

2、音樂《歌聲與微笑》，空白圓形卡片、彩筆，幼兒通過自己動手制作，加深對故事含義的理解，同時也作為本次活動的結束環節。

六、說教學過程：

我的整個活動過程充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的氛圍，促進幼兒語言表達能力和良好個性的發展。為此我將活動分為以下幾個環節來完成。

一 導入部分：激發學習興趣，引出故事主題——微笑

出示兩個表情圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？（我在此環節注意引導幼兒回憶原有的生活經驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。）

二 基本部分：理解故事內容，掌握學習方法，突破重難點。

1、教師有感情地講故事，讓幼兒初步感知故事內容。（此環節不出示任何教具，為了避免幼兒注意力分散，影響幼兒對故事內容的感知，因此，我運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：

（1）故事的名稱；

（2）有那些角色；

（3）小蝸牛做了一件什么事？）

2、分段播放課件，引導幼兒欣賞并進一步感知故事內容。（在此環節中我分別進行解釋性提問和假設性提問提等來鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。）

3、 完整欣賞故事，全面理解故事。（請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 ，我根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問，由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，

所以大家都覺得它很了不起。我將這個環節貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。）

三 結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

1、我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的：如：

（1）為爸爸媽媽做什么；

（2）為小朋友做什么；

（3）為老師做什么。（本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。）

2、制作“微笑”標志

引導幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結束。

本活動貫穿《新綱要》精神，激發了幼兒的學習興趣，吸引了幼兒注意力，發展了幼兒的感受力和語言表達能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。以上是我的說課，有不足之處請老師們給予批評指正，謝謝大家！