說課稿

【精品】說課稿集合5篇

作為一名教師，常常需要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時?？匆姾⒆釉邳c數仍然存在于唱數階段，沒有辦法進行手口一致地點數?！毒V要》指出，“教材的選擇既要符合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰。”因此，認識數字5是符合小班下學期需要與發展水平的。

本次活動中，首先復習點數4以內數量的物體，鞏固掌握手口一致點數的方法。在此環節鋪墊的基礎上，引導幼兒進行數量為5的手口一致點數的聯系。這樣利于幼兒的學習，是幼兒的學習有一定的遞進性。本次活動中以幼兒生活中的常見植物、昆蟲來引導幼兒觀察生活中的數學，讓幼兒體驗發現生活中數學的樂趣。幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

二、根據《幼兒園指導綱要》、教材，根據小班幼兒的年齡特點我制定了以下活動目標：

①認識數字5，學習手口一致的點數數量為5的物體，并能說出總數。

②復習點數1-4的物體數量，熟練的掌握手口一致點數的方法。

③培養良好的學習和操作習慣。

為了完成具體活動目標，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備活動準備：

①、每位幼兒一張圖片：上面有1-4數量不等的物體（如一個皮球、一個蘋果、兩只小鳥等等。）②、數字5的字卡、帶有五朵花的點卡、帶有五只蝴蝶的點卡各一張。

③、貼有數字1-4的盒子四個。

④、幼兒用書、教學掛圖。

三、說教法、學法

本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

①、情景表演法。

②、演示法本活動此外我還運用了觀察法、談話法等，“變”以往教學的傳統模式--教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

本活動采用的學法有：

①操作法

②、交流法

因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

四、說教學過程

一、復習4以內數量的點數和數與量的對應。

①、復習數字4。

教師：今天老師送給每個小朋友一張卡片，小朋友們看一看你的卡片上有什么?。浚ㄕ堄變赫f一說自己卡片上的內容，注意引導幼兒正確地點數數量。教師在發拉片的時候，要注意盡量每組的內容與數量一樣，并根據幼兒的能力強弱，投放1-4的數量。）小朋友們，瞧，老師著還有數字寶寶呢，你們認識它們嗎？（請幼兒認讀數字1-4。）

②、進行4以內數字與數量的對應練習。

教師：數字寶寶要和它的好朋友做游戲，小朋友看看自己的卡片，誰和數字1是好朋友啊？（數字與數量的對應，引導幼兒點數自己卡片上的數量，并因此進行數字2、3、4的提問。）現在就請小朋友們送自己的卡片去找數字寶寶做朋友吧。（請幼兒根據自己的卡片，找相應的數字?？梢哉堄變悍纸M進行游戲，注意提示幼兒排隊，不擁擠。）

二、學習手口一致的點數數量為5的物體，并能說出總數。

教師：老師這里還有幾張卡片沒有找到數字寶寶朋友呢！瞧，這張卡片上有什么呀？(小花。)有幾朵花呢？小朋友們數一數吧！（教師點指，引導幼兒集體數數。）一共有幾朵小紅花呀？(如果能順利的答出，可以請幼兒分組來數一數，再次進行練習。如果沒有回答出總數，可以認識4那樣，引導幼兒再次集體點數，提問數到幾，幫助幼兒總結總數。)一共有五朵小花，真香啊！小蝴蝶聞到了香味，就來到花叢中做游戲。飛來了幾只小蝴蝶呢？（出示蝴蝶圖片，請個別幼兒到黑板前點數練習。）三、認識數字5，初步感知數字5的意義。

教師：這兩張卡該和哪個數字寶寶做朋友呢？（引導幼兒回答為什么和數字寶寶5做朋友，并出示數字5。）誰來說一說你覺得數字5長得像什么?。浚ü膭钣變荷l思維。）那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好朋友了，小花有幾朵?。浚ㄒ龑в變涸俅吸c數。）小蝴蝶有幾只呢？（幼兒再次點數。）它們都是數字5的好朋友，現在他們可以一起做游戲了。我們也出去做游戲吧。

五、活動延伸

引導幼兒完成幼兒用書上的練習。家園共育，讓幼兒回家與家長一起玩手指游戲，如家長說數字或出示字卡，請幼兒伸出手指頭；也可以反過來玩，幼兒說數字，家長身手指。如果3個人一起玩，更能增加游戲的趣味性和幼兒參與的積極性。

黃土坎小學 高錚

各位評委、老師，大家好！

今天我說課的內容是小學語文人教版一年級上冊拼音教學的第9課 《ai ei ui》。

一、設計理念：

漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼耍菊n我設計了游戲、競賽活動貫串整個課堂，為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，自主探究。

二、教材分析：

《aieiui》是一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。教材包含四部分內容：復韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書寫規則。ai ei ui與聲母的拼讀練習。本課配有情境圖，營造一個有教育意義的語境，逐層剝離出ai ei ui這三個復韻母來進行認讀，并讓學生接受綠化祖國、愛護樹木的思想熏陶。根據本組拼音練習的主要意圖和學生學前有一定的基礎這一實際情況，我確定了本課的教學目標：

知識與技能：學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。過程與方法：通過創設情境，多種形式地讀，引導學生正確拼讀聲母與“ai ei ui ”組成的音節。重點指導二聲、三聲的發音讀清、讀準。

情感態度價值觀：培養學生發現題目和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。感受學習拼音的樂趣，積極主動地學習漢語拼音。 教學重、難點：學會復韻母的讀音，把握ai ei ui的發音方法，能夠自主地用發音方法學習它們的四聲，達到讀準音，認清形，并能正確書寫。

在教學設計中，我努力做到以教材為本，以學生為本，采用多種

教學方法，調動學生的學習積極性，發揮學生的能動性、主動性，在自然、流暢的教學過程輕 ……此處隱藏4078個字……p>

首先，讓孩子們伴著音樂，讀中感悟。在預設的時候，我就在想，第１、２自然段比較簡單，因此我采用了引讀的方式，帶著孩子們走進小云的世界，最后通過讀來了解課文內容，從而引出課文第３、４自然段，而后面兩段我又換一種方法，讓學生自由去找，找出自己的理解，然后在理解的基礎上讓孩子們讀，從讀中感悟。再配上些學生耳熟能詳的音樂來幫助學生讀好課文。

第二，希望通過自己豐富的語言來感染孩子們，從而能激起學生的學習欲望，增強他們的自信心。

存在不足：

１、自己在預設時，沒有好好把握教材，使自己在上課時，感覺整堂課顯得內容太多，從而使課沒有上好。

２、在上第１、２自然段時，總感覺一問一答的情況太多，沒有體現學生的主體性，從而使課堂氣氛不夠活躍。

３、在朗讀時，有點急了點，因而總感覺沒有讀到位，好像只浮在水面上一樣。

一、指導思想、理論依據：

本課以新的課程標準為依據，倡導主體性與研究性的學習，將創新與實踐能力的培養作為高中階段的教學重點，在教學中充分體現兩段式教學的意義，學生在學習過程中能夠獨立完成的讓學生自主學習練習，對學生不能獨立完成的部分教師加以輔導，最終達到學習練習的目的。這樣的學習方法目的在于讓學生學到更多的體育鍛煉方法，懂得更多的體育鍛煉知識，養成自覺參加體育鍛煉的習慣。在教學中激發學生的運動興趣，注重學生的主體性并關注學生的個體差異；培養學生的小組合作和競爭意識，以及自主探究的學習能力，創新精神和實踐能力；達到教與學的和諧統一，結合形神拳套路結構的特點，培養會學武術，會欣賞武術，為終身體育奠定基礎。

二、教材分析：

形神拳是普通高中《體育與健康》武術運動教學中的選修內容，這套形神拳動作舒展大方，剛勁有力，要求學生在學習時有較好的協調、柔韌、勁力等。因此，對培養高中學生的武術意識，發展靈敏，協調、力量等身體素質具有良好的作用。

三、學情分析：

本次授課班級為高三年級武術選修班的學生。由于高中學生已具備較強的合作探究學習能力，本課結合了圖片教學、演示教學等教法，以及各種練習手段，循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，從而更好地達到教學目標。

四、教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生對插步擺掌，鉤手推掌，彈踢推掌，弓步沖拳的技術動作初步了解形成概念，學習體會形神拳的精、氣、神等風格特點。

2、技能目標：通過教學，使學生初步掌握插步擺掌，鉤手推掌，彈踢推掌，弓步沖拳的技術動作。全面發展學生的柔韌、協調等素質，提高掌握動作技能的能力，力爭80%以上的學生能達到基本掌握的程度。

3、情感目標：通過教學，樹立學生對武術的興趣，培養學生積極思考、刻苦鍛煉，以及愛國主義精神和民族自豪感。

4、負荷目標：預計練習密度：37－40%；預計平均心率：110次/分。

五、教學重點、難點：

1、教學重點：練習時動作到位，剛勁有力，學習體會形神拳的精、氣、神

2、教學難點：動作之間的合理銜接及動作之間的攻防轉換

六、教法與學法：

本次課遵循教學規律和學生的認知規律，讓學生在現有的水平上通過自主學習來提高動作技能，教師在教法上采用：①講解引導法；②演示法；③指導法；④預防和糾正錯誤法；⑤積極性評價法等，適時進行施教，使學生對教學目標有更深的理解和體驗。

學生在學法上：采用了①體驗法；②觀察法；③模仿練習法；④探究法；⑤合作與互評等學法，來改進和提高形神拳的技術動作，從而完成本課的學習目標。

七、教學流程：

(一）導入部分（10分鐘）；

1、教學常規內容；

2、熱身跑

3、跳兔子舞；

設計目的：跳“兔子舞”不僅提高學生的靈敏性和協調性，而且培養學生情趣，達到熱身效果。

3、準備活動操：徒手操練習（學生帶做）

設計目的：通過練習，提高學生學習的積極性，達到熱身的目的為下一步的教學奠定基礎。

（二）自主學習與展示（10分鐘）

1、自主學習：以小組為單位，讓學生自由復習形神拳前幾節動作（3-5次）

設計目的：主要是讓學生在自主練習的過程中，相互幫助，共同進步，鞏固動作技能。

2、展示：以小組為單位，進行教學展示（1次）

設計目的：不僅可以給學生提供展示自己動作的機會，而且可以了解學生前幾節動作的掌握情況，為下一步教學做準備。

3、集體練習：教師引導下，集體復習前幾節動作。 （2次）

設計目的：改進和提高前幾節動作，鞏固基礎。

（三）合作與探究學習（13分鐘）

1、觀看教學圖片，導入課的主題。

設計目的：通過教學圖片的觀看和講解，讓學生有了感性的認識，建立良好的動作概念。

2、小組合作學習，研究新授課內容，并模仿練習。

設計目的：把時間讓給學生，把教師的主導教學轉化為學生的自主地學，使學生實現由“學會”到“會學”的轉變，增強學生合作、探究學習的能力。

3、教師指導學生練習：新授動作

設計目的：讓學生的感性練習轉化成動作，真正體會動作之間的奧妙。

4、教師巡回指導、示范、答疑、幫助各組解決問題并強調重點及關鍵點，并及時糾正學生錯誤動作，同時用鼓勵和肯定語言激發學生信心。

5、集體學、練習：師生共同完成本次課的教學內容，并加以鞏固。

(1)、教師領做，使其進一步了解動作；

(2)、學生以小組為單位，模仿練習；

(3)、巡回指導，糾正動作；

設計目的：在教學中讓學生真正理解動作的涵義和方法，不但可以激發學生的學習興趣，而且可以增強學生對動作的識記，提高動作演練的質量。

（四）、課課練： （5分鐘）

男生俯臥撐 15/2組

女生立臥撐 10/2組

（五）、愉快轉換（5分鐘）：

值日生帶領進行瑜伽放松。

設計目的：消除肌肉的疲勞，恢復身心，為下一堂課做準備。

（六）、結束部分（2分鐘）：

1、集合

2、組內自評及教師評價并小結。

3、布置課后復習內容。

4、師生再見！

八、預計課的心率及密度：

預計課的教學目標基本實現。預計課平均心率110次/分。運動密度37--40%。預計教學的技能目標達成：80%的學生能獨立完成套路技術動作。通過課課練，達到增強學生上下肢力量的目的。學生不但在身體上得到鍛煉，意志品質得到增強。學生在學習過程中互幫互學充分體現了小集體的作用，使得學生的責任感，與他人的合作及人際關系得到培養，在教學中得到充分落實。

九、場地、器材：

場地：舞蹈教室

器材：電腦、教學展板等；