說課稿

精選說課稿集合九篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家整理的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

教學目的：

1、學習童謠，在評析品讀中，讓孩子體會到老師的博愛，從而受到尊敬老師的品德教育。

2、鼓勵和引導學生創造編寫童謠，讓孩子初步體會童謠的創造特點，提高孩子的寫作能力和語言組織能力。

教學重點：

引導學生創造編寫童謠，初步體會童謠的創造特點。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，今天是什么特殊的日子呢？（教師節）

在這個特別的日子里，你準備為敬愛的老師送上什么節日禮物呢？（學生暢所欲言）

2、你們都很懂事。在今天的日子里，給老師打打電話、寫寫信都是很有意義的，相信老師一定會很高興的。這節課我們就來學習一首和教師節有關的童謠。

《老師，節日好》

上操場，老師好，

一二一，跑跑跑，

鍛煉身體快長高。

上課了，老師好，

坐端正，排整齊，

認真聽課記得牢。

教師節，老師好，

教書育人好辛苦，

學生一聲節日好。

二、品析童謠

1、指名學生讀童謠。

2、你們覺得這些童謠創編得好嗎？欣賞了這些童謠，你們有什么收獲呢？

3、讀童謠，背童謠。

三、仿寫和創編童謠

1、提出配畫要求。

師：同學們，剛才你們品讀的教師節童謠感人嗎？，寫出了同學們內心深處的想法，這是送給教師的最好禮物。老師有一個小小的建議，如果我們能夠自己寫一首童謠送給老師，那就更棒了?，F在請你們回憶一下在你成長的過程中，老師給你留下哪些感人的場面？

2、學生交流記憶中印象深刻的畫面。

師：多么令人感動的童謠?。∥蚁嘈爬蠋熓盏侥愕亩Y物時，一定會十分開心的。

一、教材分析

1、教材內容的地位及作用

本節課是山東科技出版社選修3-1第三章第4節第2課時的內容，本章主要討論恒定電流，本節內容為串并聯電路，在此之前學生已經學過部分電路歐姆定律，知道了導體中電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比，而這節課的并聯電路在初中階段已經有一定的基礎，有利于激發學生的學習興趣，比初中學的內容要深入一些，這節課的內容與前面的知識聯系密切，是后面知識的重要基礎，也是學生學好恒定電流的基礎，

2、教學目標

（一）知識目標

（1）、 理解并聯電路電壓、電流關系，能推導得出并聯電路等效總電阻、電流分配、功率分配，并能解決一些簡單的混聯電路問題。

（2）、能用分流原理將電流計改裝成電流表。

（二）過程與方法

（1）、通過推導并聯電路電阻、電流、功率關系，提高邏輯思維能力

（2）、通過對電表改裝的分析和討論，提高綜合運用歐姆定律、電路并聯規律以及分析解決問題的能力。

（三）情感態度與價值觀

學習等效思維方法、科學方法教育。學會靈活與變通。

二、重點和難點

本堂課的重點是并聯電路特點、分流原理及應用。注意適時引導學生從本質上去探索新問題，使學生養成同一問題多角度考慮的學習習慣，培養良好的思維品質。教學中通過一個分流實驗來突出重點，讓學生對分流原理有更深刻的認識

對于本節的難點是電流表的改裝，這部分內容我主要采取實物展示、例題講解來突破。

三、說教法

（1）訓練學生的邏輯思維，教學上采用推理的方法，并且訓練學生自己推理。

（2）通過演示實驗加深學生對并聯分流的認識

（3）觀察電流表的內部結構，讓學生對電流表有整體的認識。

四、說學生

本課的學習者是高二的學生，學生基礎上有點差，但是初中所學的基本規律并不存在認識上的障礙，總體上看學生的學習能力還不是很高，但是學生的學習態度值得肯定，對待學習很認真，所以著重訓練學生的邏輯思維能力和自主學習能力。

五、說教學過程

1、復習前面所學知識

首先復習上節課串聯電路的連接特點，以及初中所學的并聯電路的基本特點，為本堂課內容掃清障礙，打好基礎。做好學習新內容的準備。

2、并聯電路的兩個基本特點：

教材在此明確提出了并聯電路的兩個基本特點。在此可直接給出，在初中的基礎上學生不難理解

3、討論與交流

從并聯電路的兩個基本特點出發，根據歐姆定律，推出并聯電路等效電阻，電流、功率的分配關系。并請三位同學上黑板推導。

在講解并聯電路等效電阻時可以通過學生熟悉的力學中幾個力的共同作用效果可以等效為一個力的作用效果進行類比。

電流的分配關系是本節課的一個重點，可通過一個實驗，用實例說話，讓學生對并聯分流的規律理解加深。實驗電路如下：

該實驗同時可對功率分配的比例關系進行說明

4、并聯分流作用應用

請同學們先自己閱讀教材，總結并聯分流的兩個應用

應用一：帶有金屬外殼的電器一般要接地線。

提出疑問：地線怎樣對人體起到保護作用？原理是什么？

應用二：利用并聯分流作用，把電流計改裝成電流表。

提出疑問：如果要用電流計去測量較大電流，并且能從刻度盤上讀出電流值應該怎么辦？改裝的原理是什么？怎樣計算分流電阻的大小？

學生在上一節的學習中已經知道了表頭的內部結構，對表頭的內阻、滿偏電流、滿偏電壓有一個基本的認識。

在此可拆開電流表，展示內部結構，讓學生對電流表有個基本了解，同時通過理論分析，用分流原理計算分流電阻大小。

然后進行例題講解，讓學生熟練電流表的改裝計算。

5、混聯電路

讓學生回憶我們在處理多個力合成時，如何求合力，在此進行類比，在實際電路中，常常是串聯之中有并聯，并聯之中有串聯，解決混聯電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻，在將此等效電阻與其他電阻進行求等效電阻，方法上有點類似求多個力的合力。

通過例題來說明混聯電路的一般解法

六、課堂練習：

1、在圖1所示的電路圖中，錯誤的是 [ ]

2．三只燈泡并聯接在200V的電源上，總電流為 2A，第三只燈泡的功率為100W，且R2＝2R1，則第一只、第二只燈泡的功率分別為______W、______W。

七、課堂小結

提問學生本節課學到了什么？在老 ……此處隱藏10415個字……趣，一方面又可達到在多次誦讀之后能基本了解課文大意，因而我把多形式誦讀及當堂背誦定為教學重點;短文使用托物言志的寫法，表述了作者的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的初二學生而言很有現實意義，因此我把如何理解短文的寓意定為教學難點。

二 教學對象分析

(一)學情分析：我班學生經過初一一年的學習，已初步形成了一定的學習方法，對于文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟，而且經過以往的朗讀訓練，他們很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學習文言文的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、解說、創作等學習活動中來。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，因此不斷激發學習興趣及成就感成為必要。

(二)相應對策：教師示范背誦，形成師生競賽;通過互動板書設計，指導學生朗讀，以讀帶動對課文的理解，養成良好的誦讀文言文的習慣;用游戲法來進行背誦競賽。

(三)學法指導：通過教學應使學生能當堂背誦短文，能運用已有的學習文言文的基本方法進行自主的學習。為此我設計的學習活動有:

1、多形式朗讀課文，培養語感;

2、一對一互譯課文;

一、說教材：

當今社會處于商品經濟大潮中,金錢、利益被人們看得很重，與此同時，誠信被悄然淡化，這一負面現象已引起人們的重視。國家十分重視精神文明建設，倡導青少年的誠實美德。社會各行各業也都打出誠信的口號，可見，誠信是人心所向。

教科版小學語文三年級下冊第八單元第16課《誠實和信任比金錢更重要》這篇課文，記敘了“我”深夜驅車回家，不小心把別人停在路邊的車撞壞了，因找不到車主，主動留下字條，許諾為車主賠償。事隔三天卻接到了車主的電話，并沒有向“我”索要修車的費用，而是對我說：誠實和信任比金錢更重要。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法極為樸實，鮮有辭藻堆砌，但人物形象鮮明，人物言行感人至深。尤其是課文的對話部分，平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經受一次心靈的洗禮。

本課按計劃需要兩課時完成，我說的是第一課時，閱讀部分。教學目標是：

1、認知目標：正確、流利，有感情地朗讀課文。理解課文內容。

2、技能目標：分角色朗讀人物對話，品悟其中的語氣和所包含的人物感情。。

3、情感目標：體會“誠實與信任比金錢更重要”的意義。

教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中的蘊含。

教學難點：從平凡的語言中讀出不平凡的思想。

二、說教法：

《語文課程標準》指出閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。 “我”與小紅車主人 “打電話”這部分內容，我給學生充分的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實與信任的可貴。再進一步地開展師生、生生間的對話。以讀為本，以讀生情，以情促讀。

在操作過程中打算采用“讀、劃、寫、演、品、議”等教學手段突出重點，突破難點。

本課設計總的指導思想是重視語文人文性的同時，絕不忽視工具性。

三、說學法：

為了遵循學生身心發展和語文學習規律，雖然倡導學生個性閱讀與獨特感悟，但向學生傳授學法，讓學生學會讀書，還是教學的本分。我在教學中力求潛移默化地讓學生懂得讀與思在語文學習活動中的并存關系，讀就必須思。本節課中注重引領學生采用形式多樣的讀，如：自由讀，范讀、指名讀、品讀、分角色讀、齊讀等，以讀促悟，以情促讀。本節課著重教給學生以下學習方法：

1、抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

2、抓住關鍵詞，讀懂句子，領會蘊含的意思。

3、教給學生讀進去，聯想；走出來，內化。

為此，我的課前準備是制作有效的課件。

四、說教學程序：

（一）暢談課題，導入新課

由于課題中的三個關鍵詞：誠實、信任、金錢，都是生活中比較敏感的詞匯，涉及到人的生觀、價值觀，所以，我先板書這三個詞，讓學生自由發表意見，談談對這三個詞的認識，并進行比較，導入本課的學習活動。

（二）初讀課文，整體感知

1、三讀三思，讀通課文

《論語》有云：“學而不思則惘”。為了在讀的過程中調動學生積極的思維，采用了有層次的三讀三思，讀思兼容的方法。一讀，學生自由讀。讀準字音，讀通讀順，標段；二讀，師范讀。生自檢自查，劃出疑難的詞句；三讀，指名分段讀。不用生硬的交流，學生自然而然地明確了自己標段是否準確，同時思考每一段話的意思，為概括課文主要內容做好鋪墊。

2、引導連詞，了解大意

出示詞語：深夜 驅車 碰壞 許諾 賠償 聯系 陌生 道歉 誠實 信任

學生讀準這些詞語，用上這些詞說說課文寫了一件什么事？

（三）品詞析句，挖掘內涵

事故發生了，“我”是怎樣認定責任的又是怎么做的呢？學生畫出相關語句。

交流中出示語段：

“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責任應該在我?！?/p>

“我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”

引導學生討論，體會“我”的誠實，負責任。

（四）設計練筆，加深理解

1、假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。讓學生經歷思想的洗禮。

2、勾畫重點，討論造成事故的原因：

天氣環境的原因——天黑、有霧、能見度差

小汽車車主原因——車頭超出停車線二三十厘米

“我”的原因——歸心似箭

（五）品讀對話，體驗真誠

交流語言，就是在交流思想，交流情感，語氣也就形于神色，這一環節中，我請學生聯想人物的語氣、神情，分角色朗讀表演對話部分，指導學生讀中悟情。并討論得到別人信任是什么樣的感覺。

（六）總結延伸，導行內化

1、齊讀最后一段話，師提出一個討論話題：這里的金錢具體指的是什么？城市與金錢固然重要，但金錢就不重要嗎？

討論后總結：到底是金錢重要還是誠實和信任重要？分開來說，誠實信任和金錢都重要，但誠實和信任是我們中華民族的傳統美德，它能讓我們人與人之間變得更友好、更寬容，我們應該繼承和發揚。

2、鼓勵實踐：搜集關于“誠實”的故事和名人名言。

五、說板書設計：

16、誠實與信任比金錢更重要

無人知曉…………………………誠實

事出有因…………………………責任

寫條許諾…………………………信任

通過以上教學設計，凸顯學生的主體地位，讓學生咬文嚼字地讀與悟，入情入境地感知體驗，讀進去，走出來，最終達到學有所得，學有所用。 文 章