關于幼兒園中班說課稿范文錦集六篇
作為一位兢兢業業的人民教師,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班說課稿6篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班說課稿 篇1一、說教材
(一)教材分析
《表情暢想曲》是滲透五大領域多方面內容的中班綜合活動?!毒V要》中明確指出:要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點和獨生子女在家庭中地位的影響,現在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達一個人內心情境的變化,幼兒園的孩子是最真實的,他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上,開心時會哈哈笑,委屈時會哭鼻子……正確引導孩子們認識表情,能夠減少幼兒在活動中的矛盾糾紛,從而更好的學會與同伴相處,為體現“生活就是課程”的教育理念,我設計了這一活動,基本的設計思路就是這樣的。
(二)目標定位
根據本班幼兒的接受能力和身心發展的需要,及幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標如下:
認知目標:通過觀察認識各種各樣的表情;
能力目標:理解各種表情所表達的心情,知道可以從人的表情中了解別人的心情;
情感目標:善于與他人交流,構建積極健康的心境。
(三)重難點分析
根據目標,我把本次活動的重難點定位于:
1、重點:認識多種基本表情,并理解基本表情所表達的情感。
2、難點:可以通過表情了解他人的心情。
為了解決重點和難點,在活動中,我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創設了輕松、快樂的環境,這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。
(四)活動準備
為了更好的組織活動,完成教育目標,我作了以下準備:
1、空間準備:將幼兒分為幾個小組,圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“化妝舞會”的場景。
2、物品準備:1、表情相冊(多媒體課件);2、各種空白表情面具多個(與幼兒數量等同);3、勾線筆(與幼兒數量等同);4、音樂《表情歌》。
二、說教法
新《綱要》中明確提出了:“創設一個自由寬松的語言交往環境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說?!痹诨顒又?,我本著讓幼兒成為學習主體的原則,采用了以下教法:
(一)直觀演示法:在活動中,我利用多媒體課件(表情相冊)和表情面具來輔助教學活動,我把動靜結合、寫實寫意相結合的多媒體畫面貫穿在整個活動的始終,讓幼兒自主觀察,給他們一個直觀上的認識。
(二)談論法:談論法特別有助于激發幼兒的思維,調動學習的積極性,培養他們獨立思考和語言表述的能力。在這個活動中,我多采用啟發式的談論法來鼓勵幼兒表達自己的觀點,特別是在續編故事那一環節,幼兒小組討論后,我并沒有立刻把故事中任務的表情陳述出來,而是給足幼兒自由發揮的空間,讓他們自己來續編。
(三)游戲法:角色扮演是幼兒最喜歡的一種游戲,鑒于此,我在活動的最后環節和孩子們一起舉辦了一個化妝舞會,這次的游戲和以往不同,因為我們大家每個人都參與了進來,教師和幼兒一起游戲,而且這次我們都帶著表情面具,可謂別具一格,相信孩子們的注意力都很集中,興趣極濃。
三、說學法
一般來說,教法和學法是不可分割的,教法中包含著學法,學法里體現著教法,二者共處于教學過程中。但是教法并不能代替學法,所以我應用了以下學法:
(一)觀察法:整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。例如,在活動的開始,幼兒欣賞表情相冊,通過自己的觀察來發現小伙伴們多種多樣的表情。
(二)討論法:討論法的應用同樣是在活動的開始部分,在欣賞完表情畫冊之后,我鼓勵幼兒小組討論,并通過討論來回答我“小朋友們為什么會有這樣的表情”的問題。討論法呼應了“善于與他人交流,構建積極健康的心境”的情感目標。
幼兒園中班說課稿 篇2一、設計意圖
隨著主題活動《奇妙的世界》的進行,小朋友們對各種動物非常感興趣,特別是動物們各自與眾不同的外形特征,對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節簡單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識,并表現出了較為濃厚的興趣,他們樂于模仿、表演,樂于借此進行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發幼兒的多種聯想。
綱要中指出”既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展:既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野?!爸邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活,又能服務于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點,符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
二、目標及重難點定位
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力”。活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。目標為:
1、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
2、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象,幫助小烏龜開店。
3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象,發展幼兒的創造性思維。
我確立了目標的整和觀、科學觀、系統觀,使活動呈現趣味性、綜合性、活動性?!毒V要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此,在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動,并能根據烏龜的特征大膽思考和想象,幫助小烏龜開店?!弊鳛楸敬谓虒W活動的重點。
幼兒雖然對動物的不同特征感興趣,但由于受到能力、經驗的限制,在語言表達方面不完整,不敢大膽堅持、發表自己的意見。因此把“能根據動物的不同特征大膽想象,并能用語言大膽地表達出來?!弊鳛楸敬谓虒W活動的難點。
解決策略:從幼兒的心理角度出發采用:
A.成就激勵法;
B.榜樣示范法
從幼兒的認知特點出發采用:
A.觀察法;
B.言語提示法
三、活動準備
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容,我做了以下準備工 ……此處隱藏6708個字……既是為兔子幫忙的表現,又是為可能進行的制作創造條件,相信孩子會對蘿卜產生持續的興趣,或許還可以從中生成更有價值的活動。
幼兒園中班說課稿 篇5一、設計意圖
花燈在幼兒生活中較常見,它具有獨特的民族氣息,讓幼兒了解具有中華民族特色的文化是很有必要的。這個活動主要是通過對兒歌《看花燈》的學習,感受春節看花燈的熱鬧場面。
二、活動準備:
1.各種花燈圖片。
2.幼兒用書、練習冊、CD、ppt。
三、目標分析:
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據中班幼兒年齡特征和認知水平,結合所選教材內容,我制定了本次活動的目標為:
1.通過畫面理解兒歌內容,念唱兒歌,感受春節看花燈的熱鬧場景。
2.愿意主動在集體面前朗誦,聲音響亮。
四、重點和難點:
一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢,并且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點也是活動的難點:通過畫面理解兒歌內容,念唱兒歌,感受春節看花燈的熱鬧場景。
五、教法和學法:
我采用的教學方式為:提問法、演示法等教學法;?學生采用了觀察、討論等方法。
六、教學部分:
(一)開始部分
首先,引導幼兒回憶以往過年看花燈的經驗,說說自己看過的花燈,為后面的活動做一個熱身。
請幼兒回憶以往看花燈的熱鬧場景,引出主題。
教師:過年的時候我們都會去看花燈,你們喜歡看嗎?你看過什么樣的花燈?
(二)基本部分
然后請幼兒欣賞兒歌中說到的花燈圖片,說說各種花燈的特點,并引導幼兒用兒歌中的語言進行歸納、總結,為后面學習兒歌打下了基礎;接著由欣賞兒歌、學習兒歌,初步感受春節看花燈的熱鬧場景。
1.欣賞花燈圖片,說說每種花燈的特點。引導幼兒用兒歌中的語言將各種花燈的特點表達出來。
2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創設兒歌情景,理解兒歌內容。
(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,邊感受兒歌中說到的各種花燈的特點,理解兒歌內容。
(2)通過圖片,幼兒跟著教師學習朗誦兒歌,感受春節看花燈的熱鬧場景。
可以分小組或分男女生反復朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發幼兒學習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。
(三)結束部分:
最后請幼兒欣賞幼兒用書中更多的花燈,進一步感受看花燈的熱鬧場景。
幼兒園中班說課稿 篇6各位評委老師大家好,今天,我說課的內容是中班語言:童話故事《小花籽找快樂》。童話故事是兒童文學的一種體裁,它以現實生活為基礎,通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動的情節來反映生活。
下面我就從教材分析、說幼兒、教學目標、重點難點、教學方法、教學過程、活動延伸等幾方面具體分析一下這篇童話故事。
一、教材分析
本故事所含的知識內容是:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風及小花籽的本領。根據中班幼兒的認知水平,他們對幾種事物的功能還沒有全面系統地認識,而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用,幼兒只有掌握了這個知識點,才能更好的使幼兒理解故事情節,懂得其中的道理。
二、說幼兒
中班的孩子有意注意已經有了一定的發展,集中精力從事某種活動的時間延長,能認真傾聽別人講話或是講故事,能完整的表達自己的想法。他們的認知水平和心理發展特點就決定了我們老師在活動中要巧妙運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。在引導孩子們欣賞、理解文學作品的時候我們要把握主線,通過講述作品中的人物和事件來發展孩子們的觀察理解、語言表達等能力,引導孩子們獲得情感上的共鳴。他們會自己確定游戲主題,安排角色、獨立游戲。
三、教學目標
我將教學目標定為以下三點:
1、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到快樂的道理,萌發樂于助人的情感。 2、運用課件幫助幼兒理解故事內容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。豐富詞匯:快樂。
3、培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力,發展幼兒的感受力和口語表達能力。
《綱要》中提出語言學科主要就是發展幼兒的語言能力,培養幼兒認真傾聽的習慣,發展幼兒的語言理解能力,本活動以快樂情感體驗貫穿始終,讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動,培養積極的快樂情感。
四、重點難點
重點引導幼兒初步掌握故事的主要情節,了解故事中幾種事物的不同本領。
難點是引導幼兒理解幫助他人帶來的快樂,進而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,而本作品就是在理解各種事物的本領的基礎上,培養幼兒樂于助人的美好情感,所以說將它定為本活動的難點。
五、教學方法
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此,我采用的教學方法有: 1、情境式教學法:在教學過程中為幼兒創設一個具體、形象的學習情境,用合適的方式把幼兒帶入情境之中,讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂。 2、直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行活動,引導幼兒理解作品內容。
3、講述法:通過生動形象地講述,能激發幼兒的情感共識,引導幼兒理解故事內容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中,根據需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小,和抑揚頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達作品的感情。如:當講述太陽公公的語言時,我采用低沉的、語重心長的口氣,及和藹可親的表情來表現,幫助幼兒更好的理解事物的形象特點.
4、情境表演法:根據教材的內容,創設生動有趣的情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動的心理特征。
六、教學過程
整個活動分為三大環節,設計活動如下所示:
1、激發學習興趣,引出故事的主題
2、理解故事內容,講述故事的情節
3、進行角色表演,體驗快樂的真諦
七、活動延伸
遷移故事主題加深對快樂涵義的理解,進行思品教育。太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂,小朋友你們快樂嗎?你是怎樣找到快樂的?(引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的,做個樂于助人的人。鼓勵幼兒大膽講述,表達自己對快樂含義的理解。
本節課能夠為幼兒創設一個具體、形象的學習情境,給孩子提供一個與同伴交流的機會,創設寬松的語言環境,還能讓幼兒充分發揮自己的想像,激發幼兒關心他人的情感。讓他們進一步體驗到為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。以上是我的說課內容,還有不足之處,請大家多多指導 。
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