小學音樂說課稿

小學音樂說課稿

作為一名老師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學音樂說課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、指導思想

為適應知識經濟時代的發展要求，全面實施素質教育，20xx年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標準（實驗稿）》。新《標準》從音樂學習的角度入手，將課程內容劃分為四個領域，即感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。從音樂新《課程標準》的理念來看，由于3-6年級的學生生活范圍和認知領域不斷擴展，感受體驗與探索創造的能力不斷增強，其音樂學習領域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。將《感受進行曲》這一教學內容帶進了教學課堂。

課時安排為一課時。

二、教材分析

本課是在義務教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創與活動的基礎上開展拓展教學。本單元通過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓學生了解和體驗這三種體裁的最基本風格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓學生進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學內容。

音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術的感知規律，突出音樂學科特點”，這是音樂教育重要的指導思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。

進行曲是一首以步伐節奏寫成的音樂，主要指軍營中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節奏和整齊規律的樂句構成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數拍作周期性反復。進行曲按內容可分為軍營進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。

根據對新教材和音樂新大綱的學習，為了指導學生體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學目標：

（一）、通過對多首進行曲的欣賞，學唱及隊列表現歌曲《紅星歌》,使學生感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。

（二）、認識到進行曲在不同場合的作用并提高學生的欣賞素質。

（三）、通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像，使學生樹立民族自豪感，增強自信心。

教學重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。

教學難點：培養學生的創造性思維和團隊協作意識。

學具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）

三、教學過程分析

合理的教學程序設計，能充分地調動學生參與到教學過程之中，去探索，去實踐。

（一）組織教學

學生按三個半圓形坐好。半圓形座位的設計，突破了常規的教學模式，便于教師與學生，學生與學生的互動交流合作。

（二）對比欣賞，引入新課

播放《搖籃曲》、《jun隊進行曲》兩首樂曲，引導學生用形體動作表現出對樂曲風格的理解，并進行對比，找出其特點。然后點題。

（三）實驗體會，加深感受

音樂是實踐性很強的學科，音樂教學的所有內容都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現在音樂與學生生理、心理相互作用而產生內在的音樂感受上。為了突破本課教學的重點，進一步讓學生去感受進行曲的體裁特點，我通過三步實踐操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節奏，感受進行曲的節奏特點——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。3、隊列行進的創編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節奏。使學生在多種形式的反復體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地避免了體驗形式單一的單調性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學重點。

（四）類比欣賞，拓展延伸

是不是所有的進行曲表現的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質疑，把學生再度領進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓學生聆聽，并能體會其情緒，做出相應的律動。通過同一體裁的不同樂曲進行互比，開闊學生的聽域，使學生對進行曲體裁有更多地了解，認識到進行曲在不同場合的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了學生的欣賞素質。通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使學生樹立民族自豪感，增強自信心。

四、教法、學法分析

我的這堂課具有創新性，根據新《音樂課程標準》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學領域所留的教學空間是很大的，有利于音樂教師設計與組合多種形式的教學。因此，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。

在本節課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，學會創造。

具體做法有：

（一）體驗性音樂教學法

1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發學生興趣。

2、欣賞法與律動教學法：樂曲的欣賞，使學生對樂曲的感受立刻形成一個強烈的對比和反差，從而牢牢吸引了學生的注意力，激發了學生的學習欲望。通過說（交流感受）和動（形體表現）。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不同的體裁風格。

（二）實踐性音樂教學法

創作教學法：充分發揮學生的主體作用。充分發揮學生的想象力和創造力，培養學生的表演欲望。留給學生自主體驗的大量空間，讓學生自由組合成小隊進行列隊行進的創編、展示。這樣就更好地培養了學生團結協作精神，給予學生想象和創造的空間，充分調動了學生創作的積極性，并逐步培養學生創造性的思維。

對學生的隊列表演，老師要充分加以肯定，肯定其成績，充分地尊重了學生的創造成果，樹立學生的自信心，使學生在表演中不斷地探索和總結，并使自己學會在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，產生情感上的溝通和聯系，體驗與他人合作的愉悅，進而培養他們的團隊意識。也進一步激發了他們的表演欲望。

（三）探究性音樂教學法

請學生下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風格的歌曲，下一節課帶來，再繼續交流。通過課后延伸，再次啟發和調動學生繼續求知的欲望，提高學生的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。

五、評價分析

本節課，充分發揮了學生的主體作用，通過對比欣賞、思考與交流、創作與展示、拓展與延伸幾個教學環 ……此處隱藏23292個字……模唱出與音高、節奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈31 35| 5 －| 36 12| 2－|，學生模唱“la……”這樣有利于訓練學生的音準節奏又能培養學生音樂記憶力。

３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上不同，我采用了孔雀手勢法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。

三、學法

１、大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

２、群體合作法。在創編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。

四、說教學程序

（一）組織教學，音樂常規，老師彈琴，學生做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動《早上好》，讓學生充分感受到音樂氛圍的濃厚。

（二）基本訓練。為了保護兒童的嗓音，在學唱前，應充

分讓學生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級學生對枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物朋友，歌唱前提示學生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學習本課歌曲作了適當的鋪墊，也達到了保護兒童嗓音的目的。

（三）導入新課。

老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學猜猜是什么動物。學生猜出后，告訴他們：今天要學習一首關于孔雀歡舞的歌。

（四）新課學習

１、音樂范讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

２、學習歌曲：為了激發學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

３、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。

４、大膽嘗試，用柔和優美的聲音演唱歌曲。在熟悉節奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。

５、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎上，激發學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學生的節奏感，也使他們有一定的成就感。

６、創編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發學生學舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創作，老師指導、觀察，請一些創編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節課都讓學生處于愉悅之中。

一、教學分析

（一）教學內容分析

《跳起來》是一節音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現過，通過以往的記憶學生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有xx的快節奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調動學生的欣賞熱情，以優雅的舞步體會《小步舞曲》。（二）教學對象分析

四年級的學生已經具備了初步的音樂欣賞能力，對于音樂的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。（三）教學環境的分析

本節課通過現代信息技術和課堂實踐活動來配合欣賞教學，從而更好的達到課堂教學的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。

二、教學目標

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過迥異的風格對比討論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現出不同的場景。

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

三、教學重點、難點

（一）教學重點：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

（二）教學難點：課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節拍要

四、教法、學法分析

《跳起來》是一節生動有趣的欣賞課，四年級的學生欣賞能力正處于萌芽狀態，所以本節課以學生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導”為輔，通過老師的情景引導，語言提示讓學生去發現欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的體驗欣賞教學方法，《馬刀舞》從單純音響和現場演奏兩個角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學生融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在。《馬刀舞》欣賞過程中讓學生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結所聽到的樂器，老師對其進行整理，將知識點慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進行，加深學生對該知識點的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹?，老師與學生共同參與，師生共通過合作，老師來領舞帶動全體學生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學生共同討論欣賞后的對比總結，讓學生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結。

五、信息技術與課程整合的整合點

1。以描繪戰場的視頻資料導入，激烈的戰爭場景與教學內容主題相契合，更好的

引導學生對本節課的內容產生興趣。

2。以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現給學生，加深記憶和理解。

3，利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學生有一定印象，利用動態的動畫圖片構成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學生能系統的記憶其分組，利用texxtbook軟件為學生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學生的記憶，拓寬學生音樂視野。

六、課后總結與反思

本節課內容較多，所以在課堂環節的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節奏太快，不適合學生進行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個課時。